Курсовая работа: Социология физической культуры и спорта в Белоруссии

Содержание

I. Государственные и общественные органы управления физической культурой и спортом в РБ

1.1 Государственное управление

1.2 Общественные органы управления

II. Спорт высших достижений (олимпийский спорт)

2.1 Отличительные характеристики спорта высших достижений и

современного олимпийского движения

2.2 Социальные противоречия, определяющие кризисную ситуацию в развитии спорта высших достижений

2.3 Развитие олимпийского движения, проблемы гуманизации спорта высших достижений

2.4 Спорт высших достижений в XXIв.: социологический прогноз развития

III. Описательное исследование

IV.Программа социологического исследования на тему: «Вредные привычки студентов ПГУ»

IГосударственные и общественные органы управления физической культурой и спортом в РБ

Законодательство Республики Беларусь о физической культуре и спорте основывается на Конституции Республики Беларусь и состоит из закона «О физической культуре и спорте». Закон Республики Беларусь «О физической культуре и спорте» был принят 18 июня 1993г. №2445-XII. Он определяет правовые и экономические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, направлен на создание условий для развития физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, а также проведения спортивных мероприятий в Республике Беларусь и участия спортсменов (команд спортсменов) Республики Беларусь в международных спортивных соревнованиях.

Система физической культуры и спорта в Республике Беларусь включает:

- государственные органы, осуществляющие в соответствии со своей компетенцией управление в сфере физической культуры и спорта;

- организации физической культуры и спорта;

иные организации, осуществляющие деятельность в сфере физической культуры и спорта.

спорт высший достижение олимпийский

1.1 Государственное управление

В сфере физической культуры и спорта осуществляют Президент Республики Беларусь:

- Правительство Республики Беларусь;

- Министерство спорта и туризма Республики Беларусь:;

- Местные исполнительные и распорядительные органы, иные уполномоченные государственные органы в соответствии с их компетенцией.

В Республике Беларусь могут создаваться некоммерческие организации физической культуры и спорта.

Организацией физической культуры и спорта признается юридическое лицо, предметом деятельности которого в соответствии с учредительными документами являются:

- Развитие физической культуры и спорта;

- Подготовка спортивного резерва и (или) спортсменов высокого класса;

- Физкультурно-оздоровительная и (или) спортивно-массовая работа с гражданами;

- Проведение спортивных мероприятий и (или) участие в них, в том числе подготовка спортсменов и представление спортсменов от своего имени на спортивных соревнованиях;

- Учебно-методическое обеспечение системы физической культуры и спорта.

К организациям физической культуры и спорта относятся:

- Национальный олимпийский комитет РБ;

- Паралимпийский комитет РБ;

- Федерации (союзы, ассоциации) по виду (видам) спорта;

- Клубы по виду (видам) спорта;

Специализированные учебно-спортивные учреждения;

Физкультурно-оздоровительные, спортивные центры (комбинаты, комплексы)

Иные организации физической культуры и спорта.

Современный спорт тесно взаимодействует с другими социальными институтами, органами власти, культурой, религией, здравоохранением, сферой отдыха и досуга. Заметны тенденции значительного влияния спорта на сознание и общественную жизнь людей, существенно усилилась роль спорта в социализации и воспитании личности, формировании ее спортивного имиджа, стиля жизни. Спорт занял серьезные позиции в структурах общего и профессионального образования, министерствах здравоохранения, культуры, обороны, внутренних дел, в погранвойсках.

Рассмотрим функции министерств и ведомств, осуществляющих физическое воспитание.

Министерство образования имеет в своей структуре управление физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста, учащихся и студентов, для которого основными являются следующие виды деятельности:

- руководство физическим воспитанием в дошкольных учреждениях, в общеобразовательных учреждениях;

- обеспечение развития массовости физической культуры, контроля за организацией физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школьников, во внешкольных учреждениях, в детских спортивных школах;

- обеспечение общеобразовательных и детских спортивных школ кадрами учителей, тренеров, организаторов физической культуры;

- обеспечение ответственности за состояние материальной базы, инвентаря, оборудования;

- организация процесса физического воспитания в оздоровительных лагерях, по месту жительства;

- проведение соревнований среди учащихся;

- установление систематического контроля за состоянием учебной и внеклассной работы в общеобразовательных учреждениях.

Отдел вузовского физического воспитания выполняет задачи по организации физического воспитания в вузах.

Кафедры физического воспитания проводят занятия, организуют проверку профессионально-прикладной физической подготовки, прививают студентам организаторские навыки.

Министерство здравоохранения через свои учреждения здравоохранения осуществляет медицинский контроль за занимающимися физической культурой и спортом (диспансеры, кабинеты врачебного контроля, здравпункты, поликлиники, медпункты, кабинеты ЛФК, массажа, санатории)

Для Министерства обороны РБ физическая подготовка является важным, неотъемлемым элементом воинского обучения, воспитания личного состава Вооруженных сил РБ. Основными формами физической подготовки являются: учебные занятия, утренние физические упражнения, физическая тренировка, спортивная тренировка, спортивная работа.

Министерство внутренних дел, ФСБ, погранвойска. В функциональные обязанности входит специально-прикладная физическая подготовка различных категорий военнослужащих, общество «Динамо» осуществляет спортивную работу среди военнослужащих, организует соревнования по видам спорта.

Министерство культуры обеспечивает организацию массовой, спортивной, физкультурно-оздоровительной и пропагандистской работы в клубах, парках, дворцах и домах культуры.

1.2 Общественные органы управления

К общественным органам управления относится Национальный олимпийский комитет, признанный Международным олимпийским комитетом. Национальный олимпийский комитет Республики Беларусь возглавляет олимпийское движение Беларуси, участвует в разработке и проведении совместно с Министерством спорта и туризма Республики Беларусь единой государственной политики развития спорта высших достижений, руководствуется в своей деятельности законодательством Республики Беларусь, Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета и своим уставом.

Паралимпийский комитет РБ – общественная организация, признанная Международным и Европейским паралимпийскими комитетами.

Паралимпийский комитет РБ возглавляет паралимпийское движение в Беларуси, участвует в разработке и проведении совместно с Министерством спорта и туризма РБ, Министерством труда и социальной защиты РБ, Министерством здравоохранения РБ, Министерством образования РБ, а также общественными объединениями инвалидов единой государственной политики развития физической культуры и спорта среди инвалидов, в том числе среди детей с особенностями психофизического развития, руководствуется в своей деятельности законодательством РБ уставами Международного и Европейского паралимпийский комитетов и своим уставам.

Федерации по видам спорта осуществляют управление развитием различных видов спорта.

II Спорт высших достижений (олимпийский спорт)

2.1 Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения

С первых шагов развития спорта в нем возникают и разделяются два его противоположных компонента: так называемый «спорт джентльменов», впоследствии трансформирующийся в любительский спорт, и спорт профессиональный. Во взаимоотношениях этих компонентов обнаруживается и различное содержание самого спорта.

Спорт джентльменов — это, прежде всего следствие значительного свободного времени у обеспеченных слоев общества: аристократии, буржуазии. Он становится признаком высокого социального статуса, обязательным элементом хорошего воспитания. В нем сочетаются физические упражнения с элементами развлечения, поэтому пользуются спросом игровые формы занятий, которые стимулируют жизненный тонус и не требуют проявления чрезмерного напряжения. Особую популярность получает вид спорта, называемый крикетом, возникший из детской игры.

По мере развития спорта начинается его быстрое распространение среди широких демократических слоев населения. Возникают любительские ассоциации — аристократические: фехтование, конный спорт, теннис, собачьи бега, крикет и буржуазные: гребля, велосипед, фехтование, туризм. В уставах этих организаций записано, что их членами не могут быть люди, занимающиеся физическим трудом, платные тренеры или те, кто выступает за деньги.

В середине XIXв. и особенно в его конце формируются и любительские рабочие организации: гимнастические общества в США, Германии; велосипедная федерация в Австрии и Бельгии; кружок любителей спорта Путиловского завода, Морозовской мануфактуры в России. Несмотря на довольно насыщенные программы спортивной подготовки, и соревнований, любительский спорт вплоть до конца XIXв. рассматривался как форма рекреации, развлекательное времяпрепровождение и способ поддержания светских связей (современная тусовка). Иначе дело обстояло со спортом профессиональным, действовавшим как форма заработка, коммерческая деятельность, зрелище. В этом направлении быстро развивались бокс, борьба, конный спорт. Подготовка бегунов и борцов попросту копировала подготовку лошадей. Только в первой половине XXв. появились тренировочные программы.

Любительский и профессиональный спорт мирно сосуществовали, между ними не было непреодолимых преград. Противоречия обострились в период возрождения Олимпийских игр. Престиж этих соревнований был настолько высок, что всем спортсменам хотелось выступить и добиться победы, однако только статус любителя позволял спортсмену участвовать в Олимпиаде.

Любительский спорт исчерпал себя уже к 1930-м годам. Хотя термин «любитель» остался, внося путаницу в массовое сознание в сознание специалистов, на уровне высоких результатов он слился с олимпийским спортом, на уровне массовых разрядов — с массовым спортом.

Профессиональный спорт, существовавший во все времена и никогда не скрывавший своей коммерческой сущности, чаще всего выступал в соответствующих зрелищных формах: цирк, аттракционы, трюки. «Мировые» первенства могли проводиться в любом городе, где проходили подобные выступления. Кстати, они многое сделали для пропаганды спорта. С изменением престижа и в связи с резким взлетом социального статуса спортивной деятельности в 1930—1960-е годы профессиональный спорт стал быстро расширять свою сферу. Он опирался и на любительство, и на олимпизм, черпал из них свои ресурсы и в конце концов слился с ними, хотя некоторые организационные формы его остались.

Современный профессиональный спорт существенно отличается от всех исторически предшествующих ему форм, потому что превратился в отрасль современного шоу-бизнеса: он имеет общественную ценность, занимает немалое место в системе общественных интересов.

Но в качестве профессии спорт организуется и функционирует на иных принципах. Здесь царят другие отношения между спортсменами, тренером и спортсменом, между спортсменом и давлением на него.

Принцип «Fairplay» (честной игры) здесь утрачивает свое основополагающее значение. Профессиональный спорт вводит в свой арсенал приемы далеко не этические: нейтрализация соперника, запугивание и т.п. Спортсмен здесь зависит от многих обстоятельств — условий контракта, тренеров, менеджеров, медиков. Спортивная карьера может закончиться достаточно скоро, ведь выступает спортсмен на пределе своих физических возможностей.

Итак, формирование институтов профессионального спорта — объективный процесс, развивающийся в рамках современной культуры. Он обладает высоким эстетическим и художественным потенциалом, но ориентирован не на гуманистические ценности и идеалы, а на цели сугубо практические, коммерческие, утилитарные, на обеспечение жизненного успеха.

Истоки развития спорта высших достижений (олимпийского спорта) исходят из идеи возрождения Олимпийских игр, которая стала быстро воплощаться в практику спортивного движения, » 16 июня 1894г. был учрежден Международный Олимпийский комитет (МОК).

Пьер де Кубертен, возглавивший МОК, и его единомышленники не были наивными идеалистами и понимали, что спорт может служить коммерческим, низменным страстям. Но в то же время они видели в спорте лучшее средство для пропаганды и утверждения таких общечеловеческих ценностей, как мир, здоровый образ жизни, укрепление семьи, преодоление сословности, расовых различий. Принятая МОК, Хартия запрещала участие в играх профессионалов и денежные призы в соревнованиях и положила начало непрерывной полемике о сущности и статусе любительства и профессионализма в спорте.

С самого начала было ясно, что противоположность этих компонентов спорта относительна. Скоро стало понятным, что время и материальные затраты для достижения высоких спортивных результатов слишком велики, чтобы каждый желающий в свободное время и на свои деньги мог тренироваться и ездить на соревнования. Конечно, людям, способным показывать высокие, рекордные спортивные результаты, необходима материальная и социальная поддержка, компенсация затрат и вознаграждение — как форма признания общественной ценности спортивной победы.

По мере развития олимпийского движения спортивные успехи становились показателем национального престижа. Спортивные «звезды» «горят» в одном ряду с другими героями нашего времени.

Чемпион, спортсмен, олимпиец считаются национальным достоянием. СМИ создают им особую популярность.

Спорт открывает путь к успеху, ломает сословные и расовые преграды, а государство, патронируя спорт, добавляет себе доверия, уважения, блеска. Спортивность стала признаком прогресса.

2.2 Социальные противоречия, определяющие кризисную ситуацию в развитии спорта высших достижений

Однако ситуация в спорте высших достижений остается сложной и противоречивой. Вдруг стала рушиться, казалось бы, надежная система физкультурно-спортивного движения. Основу этой системы составляло убеждение, что массовость спорта служит надежной базой и условием высшего спортивного мастерства, что истоки и резервы олимпийского спорта, олимпийских рекордов — в школьных, производственных и спортивных коллективах. Противоречивость этого убеждения заключается в том, что на самом деле спорт высших достижений все больше и больше дистанцируется от массового спорта. Начиная с технологий спортивной тренировки и кончая режимом питания, восстановления, качеством спортивного инвентаря — все в спорте высших достижений резко отличается от массового спорта.

В сознание людей долгое время внедрялась идея, что каждый, если будет настойчив и смел, может добиться олимпийской медали. Однако профессионалы знают, что в элитный спорт могут попасть только действительно талантливые люди, которые пожертвуют очень многим, чтобы прийти к олимпийской победе.

Тем не менее, заманивание в спорт продолжается. Как красивую конфету, дарят родителям и детям идею о звании чемпиона, о вольготной жизни в спорте, о больших гонорарах и небывалых контрактах. В конечном итоге — обманутые надежды, изломанные судьбы — дискредитация спорта, формирование негативного общественного мнения.

Другое противоречие, которое формирует негативное общественное мнение, состоит в создании мифа о том, что спорт, физическая активность являются едва ли не единственными факторами сохранения и укрепления здоровья. Никто не оспаривает профилактического значения занятий физическими упражнениями. Однако это лишь один из факторов здорового образа жизни. Кроме занятий спортом, на здоровье человека оказывают немаловажное влияние питание, экология, наличие вредных привычек, уровень жизни, наследственность и т.д. Поэтому напрямую связывать уровень здоровья человека и занятия спортом не совсем корректно.

Что же касается здоровья спортсменов, то можно с уверенностью говорить, что современная система спортивной подготовки в большом спорте совсем не гарантирует крепкого здоровья, скорее наоборот, спортсмен работает на пределе своих резервных возможностей и приносит себя в жертву высокому спортивному результату, спортивной победе. Современная критика спорта чаще всего связывает именно с этим противоречием: спорт губителен для человека, заставляет работать на износ, приносит себя в жертву рекорду. Но вопрос не только в том, какова цена победы, а еще и в том, кто и зачем платит.

Если олимпийская медаль становится целью самого спортсмена, он вправе жертвовать и здоровьем, и жизнью. Другое дело, когда «любую цену» готовы платить клуб, тренеры, спортивное общество. Именно в этом коренятся истоки дегуманизации спорта.

Следующие противоречие спорта высших достижений состоит в том, что многие виды спорта стали стремительно «молодеть». Рекордные результаты стали показывать подростки и почти дети. К таким видам спорта относятся и художественная и спортивная гимнастика, фигурное катание. В других видах спорта возраст победителей также заметно снизился.

Казалось бы, тут не особой проблемы. Понятно, что и юные спортсмены могут побеждать на соревнованиях самого высокого ранга. Однако суть проблемы в том, что идет форсированная подготовка юного спортсмена, без учета возрастных показателей его развития.

Усугубляет проблему детско-юношеского спорта система отбора талантливых детей, когда подбирается не спорт для ребенка, а ребенок для спорта. Селекционный отбор для многих детей и родителей является серьезным психологическим стрессом, который навсегда отталкивает ребенок от занятий спортом. Использование специальных технологий, отработанных на взрослом контингенте, без адаптации их к методике детско-юношеского спорта приводит к преждевременной «накачке» юного спортсмена, и о спортивном долголетии не может быть и речи. Корни противоречия, лежащие в детско-юношеском спорте, в конечном итоге раздирают сущность спорта, приводят спортсменов к глубоким нравственным деформациям.

Еще одно противоречие, серьезно подрывающее основы спорта, порождено системой договорных побед, которые организуются в гостиничных номерах судей, в кабинетах управленцев, одним словом, далеко от спортивных залов, площадок, полей. Вытеснение соревновательности из спорта, приобрело значительные масштабы, особенно в игровых видах спорта. По данным исследователей, в конце 1989г. более 60% матчей союзного футбольного чемпионата были заранее проданы. Это, конечно, сказывается на морали и нравственности спортивных команд, а также на зрелищности спорта. Поэтому мы нередко видим полупустые трибуны и разочарованных болельщиков.

Не менее сложная ситуация складывается в фармакологической службе спорта. Использование допинга, начавшееся еще в 1970—1980-е годы, распространилось во всех видах спорта. Проблема допинга неоднозначно воспринимается в обществе. Конечно, спорт выигрывает в зрелищности, но гораздо больше проигрывает в гуманности. Ведь при условии применения допинга речь не идет о выявлении сильнейшего, в данном случае идет борьба между медиками и фармакологами, которые наиболее удачно «накачают» спортсмена. Разрешение данного противоречия на сегодняшний день является достаточно проблематичным, поскольку в современном спорте тенденции завоевания победы любой ценой усиливаются и развиваются.

Критическое отношение к спорту стало захватывать широкие сферы общественного мнения. Оно сводится к двум позициям: первая — возвращение спорту смысла и качества здорового образа жизни, института физического воспитания населения; вторая — выделение спорта высших достижений как самостоятельной деятельности с соответствующей системой организации и управления.

2.3 Развитие олимпийского движения, проблемы гуманизации спорт высших достижений

Олимпийское движение занимает значительное место в социальной жизни, в культуре современного общества. Пьер де Кубертен и его соратники, стоявшие в начале этого движения, хотели, если не переделать мир, то создать такую сферу человеческой деятельности, которая была бы основана на сотрудничестве и общечеловеческих ценностях. Однако развитие олимпийского движения шло противоречиво, и его история полна компромиссов и отступлений даже от собственных принципов, приобретя поистине планетарный масштаб. На XXVI Олимпийских играх в Атланте участвовало уже более двухсот стран мира.

Несмотря на присутствующие в нем отрицательные моменты, олимпизм, как социокультурное, образование составляет духовную основу спортивного движения, в котором заложены гуманистические ценности: добрая воля людей, их стремление к миру, сотрудничеству, взаимопониманию. Гуманистическая природа определяет его сущностное содержание — служение человеку, личности, обществу.

Тем не менее, сегодня олимпизм по своему содержанию неадекватен тем идеалам, с которых начиналось его возрождение.

Олимпийский спорт неуклонно развивается в сторону профессионализации, все откровеннее делая ставку на ценности успеха, карьеры, денег. На этой основе изменились ценностные ориентации в сторону потребительских и прагматических направлений. Профессионализация, повышая результативность атлетов, вместе с тем приводит к противопоставлению олимпийского спорта другим его разновидностям, отдаляя его от массового спорта.

Коммерциализация олимпийского движения также порождает негативную ситуацию для его дальнейшего развития. Зачастую время и условия соревнований определяются уже не интересами спортсменов, не созданием оптимальных условий для достижения спортивных рекордов, а интересами телевизионных компаний, рекламодателей.

В олимпийском спорте стали нарастать антигуманистические традиции — жесткая конкуренция, враждебность, недружелюбие, допинг, махинации, которые в корне противоречат идеалам олимпизма. Можно полагать, что если они будут усугубляться, то общественное мнение перестанет воспринимать сами олимпийские игры, отвергая «новые идеалы» олимпизма.

Современный спорт переживает кризис. Но в кризисном состоянии находится вся современная культура. Кризис спорта не есть его разрушение. Обществу, специалистам нужно находить пути выхода из этого состояния, предлагать инновационные идеи, разрабатывать новые технологии, изменять приоритеты, одним словом, выстраивать новую парадигму развития современного спорта.

Новейшая история олимпизма далека от священных миротворческих традиций древних олимпийских игр и романтизма и любительства Пьера де Кубертена. Социокультурная реальность диктует новые правила игры. Тем не менее создавшаяся в олимпийском движении кризисная ситуация может стать началом «выздоровления» Олимпийских игр, если мы будем формировать олимпийскую культуру человека, формировать олимпийское сознание людей. Только сформированная олимпийская ментальность современного социума способна вывести современный спорт и олимпийское движение из-под власти коммерциализации, профессионализации, допинга, нечестного судейства и прочих пороков, разрушающих олимпизм.

Феномен олимпийской культуры представляет собой развивающийся комплекс накопленных человечеством знаний, норм, ценностей, смыслов, образцов поведения, соответствующих идеологии Олимпийской Хартии, философии олимпизма, на основе которых формируется гуманистический образ жизни

социума и стиль жизни личности. Благодаря этому феномену работает механизм передачи по каналам культурной преемственности накопленных и развиваемых человечеством олимпийских ценностей от поколения к поколению.

Для формирования олимпийской ментальности современного социума необходимо задействовать новейшие педагогические технологии, использовать инновационные подходы в процессах социализации при условии создания олимпийской культуры человека, социальной группы, олимпийской культуры общества. Только на основе знаний, идей и философии олимпизма, мотивации на активное освоение спортивной практики, двигательных умений и спортивных навыков формируется олимпийская культура школьника, студента, взрослого человека. Коллектив таких единомышленников может формировать олимпийскую культуру социальной группы. Олимпийская ментальность общества — это результат формирования олимпийской культуры данного общества. Очень важно помнить, что в рамках традиционного физического воспитания справиться с данной задачей чрезвычайно трудно.

Инновационность процесса формирования олимпийской культуры в отличие от физического воспитания заключается в его целостности и интегрированности, приоритетности культурного потенциала спортивной деятельности. Освоение спортивных умений и навыков происходит наряду с целенаправленным созданием гуманистических качеств личности. Построение новой воспитательной системы на основе формирования олимпийской культуры создает предпосылки для решения проблемы воспитания человека в единстве его физических, умственных и духовных начал.

2.4 Спорт высших достижений в XXIв.: социологический прогноз развития

Несмотря на ценностное содержание, спорт как форма культуры не является гарантом сохранения своей гуманистической ценности. Как показывает историческая практика, он достаточно легко и быстро изменяет свою направленность в зависимости от изменяющихся социально-экономических условий развития социума. Следствием ценностной переориентации спорта в период последних российских реформ стала его деидеологизация, коммерциализация, профессионализация. Обозначилась опасность утраты его самобытности, национальных спортивных традиций. Спорт становится средством формирования социального неравенства, неоднородности общества.

Спорт на сегодняшний день уже не является моноявлением, каким его представляет еще большинство людей. Полифункциональность спорта проявляется в его разновидностях, каждая из которых развивается в соответствии с запросами социальной практики.

Если тезисно рассматривать тенденции развития спорта, то его основными чертами можно назвать следующие:

•демократизация и интернационализация, расширение географии спорта;

•появление новых видов спорта;

•бурное развитие массового и профессионального спорта;

•бурный рост спортивно-технических достижений;

•появление нового направления в спортивном движении — спорте высших достижений;

•интенсивное развитие женского спорта;

•интенсивное развитие детско-юношеского спорта;

•неуклонное расширение календаря спортивных соревнований на национальном и международном уровне;

•зарождение и интенсивное развитие спортивной науки;

•интенсивное развитие специализированной системы СМИ, обслуживающей спорт;

•создание мощной специализированной системы спортивных сооружений;

•создание новых международных спортивных организаций, интенсивное развитие международного и олимпийского движения. Можно согласиться с мнением А.Б.Суника, что так же как XXв. определил облик спорта уходящего тысячелетия, так и облик XXIв. определит облик спорта грядущего тысячелетия. Видимо, ведущие тенденции развития спорта XXв. еще длительное время останутся ими и в XXIв. Однако думается, что должно возрасти социальное значение спорта, усилиться воздействие спорта на образовательную, воспитательную сферы, на здоровье человека.

Заметно медленнее, но будет продолжаться рост рекордов в видах спорта, будет совершенствоваться техническое и тактическое мастерство спортсменов. Неизбежно появление новых видов спорта.

Все большее значение будут иметь научное обеспечение спорта, развитие различных направлений спортивной науки, особенно медико-биологического.

XXIв., по мнению многих ученых, может стать веком дальнейшего развития женского спорта, все новые и новые виды спорта будут осваиваться девушками и женщинами.

В XXIв., по прогнозам социологов, существенное влияние на спортивные рекорды будут оказывать спортсмены из Африки. Социально-экономическое развитие стран Африки может существенно повлиять на развитие мирового спортивного движения.

Спорт навсегда останется феноменом, в котором человек находит возможность самореализации, самовыражения, ощущает глубинную потребность его души. Поэтому пока живо человеческое общество будет существовать и развиваться спорт.

III. Описательное исследование

Процесс социологического исследования представляет собой единство теоретического и эмпирического этапов анализа какой-либо из сторон социальной реальности. Конкретная форма обусловлена характером поставленной в ней цели и выдвинутыми задачами.

Социологическое исследование включает четыре последовательно сменяющих друг друга организационно-автономных и вместе с тем содержательно взаимосвязанных этапа:

· подготовку исследования;

· сбор первичной социологической информации (ответов опрашиваемых на вопросы анкеты, интервью, записей исследователя в карточках наблюдения) анализ документов и другие, подлежащие в дальнейшем обработке и обобщению;

· анализ обработанной информации, подготовку отчета по итогам исследования, формулировку выводов и практических рекомендаций.

Конкретная форма, а точнее будет сказать, конкретный вид социологического исследования обусловлен характером поставленной в нем цели, выдвинутыми задачами. Именно в соответствии с ними, т.е. в зависимости от глубины требуемого количественного анализа предмета исследования, масштабности и сложности, решаемых в ходе него задач и различают три основных вида социологического исследования: разведывательное, описательное и аналитическое.

Описательное исследование - более сложный вид конкретно-социологического анализа. По своим целям и задачам оно предполагает получение эмпирических сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах, чаще всего используется для получения как можно более полной, всесторонней информации о состоянии дел в анализируемом подразделении (спортивном обществе, команде, коллективе физической культуры).

Описательное исследование проводится по полной, достаточно подробно разработанной программе и с применением методически апробированного инструментария в том случае, когда объектом анализа является относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками.

IV.Программа социологического исследования на тему: «Вредные привычки студентов ПГУ»

Методологическая часть.

Обоснование проблемы исследования. Необходимость разработки и реализации исследовательского проекта связана, прежде всего, с широким распространением вредных привычек среди студентов ПГУ.

Масштабность и глубина проблемы требуют изобилия информации, чтобы истина об алкоголе, курении, наркотиках и токсикомании, факторов, способствующих им, дошла до каждого.

По данным Всемирной организации здравоохранения, проблемы, связанные с употреблением алкоголя, никотина, наркотиков, перестали быть сегодня медицинскими или моральными проблемами только отдельных лиц, они затрагивают здоровье, благополучие и безопасность всего населения, более того, влияют на национальное развитие.

В последнее десятилетие в нашей стране резко обострились все вышеперечисленные проблемы. И, несмотря на активную пропаганду здорового образа жизни в СМИ, выпуск многочисленных книг, журналов, плакатов, буклетов под лозунгами «нет – наркомании!», «жизнь без иглы» и т.д., а также широкомасштабные акций по борьбе с «вредными привычками», заболеваемость, инвалидность, смертность, в том числе детская, достигли катастрофического уровня.

По отношению к нашей стране эта проблема особенно актуальна и корни её уходят глубоко в историю нашего народа, и распространение её связано также с низкой культурой общества.

С данной проблемой должно бороться не только обществу, но и также каждый человек должен осознавать для себя большой вред этих привычек и стараться бороться с ними. Только после этого можно говорить о решении данной проблемы. И поэтому мы решили провести данное социологическое исследование, чтобы наглядно увидеть распространение вредных привычек среди молодёжи, т.к. молодёжь является основой нашего общества.

Объект исследования. Объектом исследования является социологическая информация, полученная от студентов ПГУ, о масштабе распространении вредных привычек в университете.

Предмет исследования. Предметом исследования являются вредные привычки (курение, алкоголь, наркотики).

Цель исследования – получить социологическую информацию о состояние этой проблемы на данный момент времени, в ПГУ.

Задачи исследования - собрать как можно больше информации по данной проблеме с помощью социологического опроса.

Гипотеза исследования. Данные вредные привычки глубоко укоренились среди молодежи. Большинство случаев потребления вредных средств молодыми людьми связано с целью повысить свое настроение, и причиной, по которой они впервые стали их употреблять (спиртные напитки, сигареты, наркотики) является желание попробовать. Негативные последствия, которые несут эти пороки, оказывают, прежде всего, вред здоровью.

Методическая часть программы.

Обоснование статического объекта исследования. В связи с большим объемом реальной совокупности формирования выборки осуществлялось в несколько этапов.

Статистические данных, находящиеся в распоряжении исследовательской группы, позволяют осуществить квотную модель выборки.

В ПГУ обучаются - студенты. Учитывая опыт прошлых социологических исследований, число подвергнувшихся опросу должно быть не меньше 10% от генеральной совокупности, что составляет в данном случае не менее - тыс. студентов. Данное число опрошенных обеспечивает статистически значимые результаты исследования.

Число подлежащих опросу респондентов распределилось по трем конкретным признакам:

1. Профиль вуза: гуманитарный, технический.

2. Курс обучения: младшие курсы младшие курсы (1-,2-й), старшие курсы (3-,4-й,5-й).

3. Пол: мужчины, женщины.

Методы исследования для сбора социологической информации применяются следующие:

-традиционный анализ специальной литературы по теме исследования;

-сбор первичной социологической информации при помощи анкеты.

Полученные при опросе данные обрабатываются компьютерными методами математической статистики.

Организационно-технический план исследования.

Анкета.

Дорогой друг!

Мы убедительно просим уделить немного внимания данной анкете и ответить на несколько несложных вопросов, чтобы помочь нашему исследованию. Просим отвечать искренне.

Анонимность и конфиденциальность гарантируем. Большинство вопросов подразумевает однозначный ответ, только там, где есть указания, возможны несколько вариантов ответов; вопросы, которые не относятся к Вам, можете пропускать. Заранее благодарим!

Как заполнить анкету:

1. Внимательно прочтите вопрос и возможные варианты ответов на него.

2. Выберите из возможных вариантов тот, который соответствует вашему мнению, и обведите кружком.

3. Если ваше мнение не совпадает с предложенным ответом или ответ отсутствует и оставлено место, напишите его сами.

4. Анкета анонимна!

1.Вуз, в котором вы учитесь:

1.------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------

3.------------------------------------------------------------------

2. Курс, на котором вы учитесь:

1.------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------

3.------------------------------------------------------------------

4.------------------------------------------------------------------

5.------------------------------------------------------------------

3. Пол:

1. женский

2. мужской

4. Курите ли вы?

1.Да.

2.Нет.

5. Сколько сигарет вы выкуриваете в день?

1. 1-10.

2. 10-20.

3.20 и более .

6.Вы начали курить из– за:

1) Проблем на учёбе;

2) Интереса;

3) За компанию;

4) Затрудняюсь ответить.

7. Часто ли ваши неудачи заставляют прибегать к сигарете?

1.Часто.

2.Редко.

3.Никогда не прибегаю.

8. Что, на ваш взгляд сегодня провоцирует курение:

1. Широкий выбор дешевых сигарет

2. Это модно

3. Реклама на улице, по ТВ, радио.

4. Затрудняюсь ответить.

9.Нужна ли борьба с курением среди студентов?

1.Нужна.

2.Не нужна.

3.Нужна, но невозможна.

10.Употребляли ли Вы когда-нибудь пусть даже слабый наркотик?

1.Да.

2.Нет.

11.Если да, то с какой целью?

а) желание новых ощущений;

б) под воздействием других людей;

в) ваш вариант ответа ___________.

12.С какой целью вы употребляете спиртные напитки? (возможны несколько вариантов ответов)

1. Чтобы снять напряжение (стресс).

2. Чтобы повысить своё настроение.

3. Чтобы поддержать компанию.

4. Ваш вариант ответа ____________

13.Всегда ли вы можете отказаться от предложения выпить?

1.Да.

2.Нет.

14.Как часто вы употребляете спиртные напитки?

1. Ежедневно.

2. Не более трех раз в неделю.

3. Не более двух раз в месяц.

4.По большому случаю.

5.Не употребляю.

15.По вашему мнению, вредные привычки вредят здоровью:

1.Да.

2.Нет.

3.Если в меру, то нет.

4.Затрудняюсь ответить.

16. Считаете ли вы, что сможете отказаться от вредных привычек?

1.Да.

2.Нет.

3.Затрудняюсь ответить.

17.Считаете ли вы что ведете здоровый образ жизни?

1.Да.

2.Нет.

Курсовая работа: Социология физической культуры и спорта в Белоруссии

Похожие рефераты: