| Скачать .docx |
Реферат: ЕГЭ по информатике и ИКТ 2012 Кодификатор
Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню
подготовки выпускников общеобразовательных
учреждений для проведения в 2012 году
единого государственного экзамена
по информатике и ИКТ
подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2012 года по информатике и ИКТ (далее –кодификатор) является одним из документов, регламентирующих разработку КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый и профильный уровни) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089).
В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные курсивом в разделе стандарта «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ»: данное содержание подлежит изучению, но не включается в раздел стандарта «Требования к уровню подготовки выпускников», т.е. не является объектом контроля. Также в кодификатор не включены те требования к уровню подготовки выпускников, достижение которых не может быть проверено в рамках единого государственного экзамена, а также требования, которые не отражены в учебниках, рекомендованных (допущенных) для использования Министерством образования и науки РФ (на год создания кодификатора).
Раздел 1. Перечень элементов содержания , проверяемых на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ
Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ, составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый и профильный уровни).
В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.
Перечень элементов содержания , проверяемых на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ
| Код раз-дела | Код контро-лируемого элемента | Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ |
| 1 | Информация и информационные процессы | |
| 1.1 | Информация и ее кодирование | |
| 1.1.1 | Виды информационных процессов. | |
| 1.1.2 | Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации. | |
| 1.1.3 | Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации. | |
| 1.1.4 | Скорость передачи информации и пропускная способность канала передачи. | |
| 1.2 | Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь | |
| 1.3 | Моделирование | |
| 1.3.1 | Описание (модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания. | |
| 1.3.2 | Математические модели. | |
| 1.3.3 | Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности. | |
| 1.4 | Системы счисления | |
| 1.4.1 | Позиционные системы счисления | |
| 1.4.2 | Арифметические операции в двоичной системе счисления. | |
| 1.5 | Логика и алгоритмы | |
| 1.5.1 | Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания. | |
| 1.5.2 | Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы, матрицы (массивы), псевдослучайные последовательности. | |
| 1.5.3 | Выигрышные стратегии. | |
| 1.5.4 | Сложность вычисления; проблема перебора. | |
| 1.5.5 | Кодирование с исправлением ошибок. | |
| 1.5.6 | Сортировка. | |
| 1.6 | Элементы теории алгоритмов | |
| 1.6.1 | Формализация понятия алгоритма. | |
| 1.6.2 | Вычислимость. Эквивалентность алгоритмических моделей. | |
| 1.6.3 | Построение алгоритмов и практические вычисления. | |
| 1.7 | Языки программирования | |
| 1.7.1 | Типы данных. | |
| 1.7.2 | Основные конструкции языка программирования. Система программирования. | |
| 1.7.3 | Основные этапы разработки программ. Разбиение задачи на подзадачи. | |
| 2 | Информационная деятельность человека | |
| 2.1 | Профессиональная информационная деятельность. Информационные ресурсы | |
| 2.2 | Экономика информационной сферы | |
| 2.3 | Информационная этика и право, информационная безопасность | |
| 3 | СРЕДСТВА икт | |
| 3.1 | Архитектура компьютеров и компьютерных сетей | |
| 3.1.1 | Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения. | |
| 3.1.2 | Операционные системы. Понятие о системном администрировании. | |
| 3.1.3 | Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. | |
| 3.2 | Технологии создания и обработки текстовой информации | |
| 3.2.1 | Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. | |
| 3.2.2 | Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. | |
| 3.2.3 | Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов. | |
| 3.2.4 | Использование систем распознавания текстов. | |
| 3.3 | Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации | |
| 3.3.1 | Форматы графических и звуковых объектов. | |
| 3.3.2 | Ввод и обработка графических объектов. | |
| 3.3.3 | Ввод и обработка звуковых объектов. | |
| 3.4 | Обработка числовой информации | |
| 3.4.1 | Математическая обработка статистических данных. | |
| 3.4.2 | Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. | |
| 3.4.3 | Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. | |
| 3.5 | Технологии поиска и хранения информации | |
| 3.5.1 | Системы управления базами данных. Организация баз данных. | |
| 3.5.2 | Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов). | |
| 3.6 | Телекоммуникационные технологии | |
| 3.6.1 | Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. | |
| 3.6.2 | Инструменты создания информационных объектов для Интернета. | |
| 3.7 | Технологии управления, планирования и организации деятельности человека |
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников , достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ
Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ, составлен с учетом сформулированных в образовательном стандарте целей изучения предмета, а также на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый и профильный уровни ).
В первых двух столбцах даны коды требований, в третьем столбце – требования к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на ЕГЭ.
Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ
| Код требования | Требования к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на ЕГЭ |
|
| 1 | ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ/УМЕТЬ: | |
| 1.1 | Моделирование объектов, систем и процессов | |
| 1.1.1 | Проводить вычисления в электронных таблицах | |
| 1.1.2 | Представлять и анализировать табличную информацию в виде графиков и диаграмм | |
| 1.1.3 | Строить модели объектов, систем и процессов. Записывать алгоритмы на естественном языке и в виде блок-схем | |
| 1.1.4 | Читать и отлаживать программы на языке программирования | |
| 1.1.5 | Создавать программы на языке программирования по их описанию | |
| 1.2 | Интерпретация результатов моделирования | |
| 1.2.1 | Использовать готовые модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования | |
| 1.2.2 | Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов | |
| 1.3 | Использовать алгебру логики для решения задач моделирования | |
| 1.3.1 | Строить модели объектов, систем и процессов в виде таблицы истинности для логического высказывания | |
| 1.3.2 | Вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний | |
| 1.4 | Определение количественных параметров информационных процессов | |
| 1.4.1 | Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации | |
| 1.4.2 | Оценивать скорость передачи и обработки информации | |
| 2 | ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ: | |
| 2.1 | Использование моделирования в практической деятельности | |
| 2.1.1 | Пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации. Оценивать достоверность информации | |
| 2.1.2 | Создавать и использовать структуры хранения данных | |
| 2.1.3 | Использовать среды имитационного моделирования (виртуальные лаборатории) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности | |
| 2.2 | Выбирать адекватные программные и аппаратные средства для решения поставленной задачи | |
| 2.3 | Использовать основные возможности операционной системы и используемого прикладного программного обеспечения | |
| 2.4 | Диагностировать ошибки программного обеспечения и устранять простейшие неисправности его работы | |
| 2.5 | Использовать компьютер для подготовки печатных публикаций | |
| 2.6 | Использовать компьютер для подготовки мультимедийных презентаций | |
| 2.7 | Использовать компьютер для обработки графических изображений и видео | |
| 2.8 | Использовать компьютер для обработки звука | |
| 2.9 | Проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера | |
| 2.10 | Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации | |
Возможные алгоритмические задачи для подраздела 1.1 перечня требований к уровню подготовки выпускников , достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ .
· Нахождение минимума и максимума двух, трех, четырех данных чисел без использования массивов и циклов.
· Нахождение всех корней заданного квадратного уравнения.
· Нахождение наибольшего общего делителя двух натуральных чисел (алгоритм Евклида).
· Запись натурального числа в позиционной системе с основанием меньшим или равным 10. Обработка и преобразование такой записи числа.
· Нахождение сумм, произведений элементов данной конечной числовой последовательности (или массива).
· Использование цикла для решения простых переборных задач (поиск наименьшего простого делителя данного натурального числа, проверка числа на простоту, и т.д.).
· Заполнение элементов одномерного и двумерного массива по заданным правилам.
· Операции с элементами массива. Линейный поиск элемента. Вставка и удаление элементов в массиве. Перестановка элементов данного массива в обратном порядке. Суммирование элементов массива. Проверка соответствия элементов массива некоторому условию.
· Нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве и количества элементов, равных ему, за однократный просмотр массива.
· Нахождение второго по величине (второго максимального или второго минимального) значения в данном массиве за однократный просмотр массива.
· Операции с элементами массива, отобранными по некоторому условию (например, нахождение минимального четного элемента в массиве, нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве).
· Сортировка массива.
· Слияние двух упорядоченных массивов в один без использования сортировки.
· Обработка отдельных символов данной строки. Подсчет частоты появления символа в строке.
· Работа с подстроками данной строки с разбиением на слова по пробельным символам. Поиск подстроки внутри данной строки, замена найденной подстроки на другую строку.