Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление

• Общие требования к образованности

Выпускник отвечает следующим требованиям:

— владеет основами гуманитарных и социально-экономических наук, умеет использовать полученные знания и методы этих наук в профессиональной и иной деятельности;

— знает основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окру­жающей природной среде;

— обладает культурой мышления, владеет государственным языком Россий­ской Федерации - русским, грамотно использует профессиональную лек­сику;

— имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе и обществе, необходимое для решения профессиональных задач с учетом технологических, социально-экономических и экологических фак­торов;

— имеет представление о здоровом образе жизни, владеет умениями физиче­ского совершенствования;

— понимает сущность и социальную значимость своей профессии, обладает чувством профессиональной ответственности за результаты своего труда;

— готов при реализации профессиональных функций решать поставленные задачи, требующие анализа ситуации и выбора решений;

— умеет рационально организовать свой труд , в том числе планировать ра­боту, анализировать ее результаты, организовывать рабочее место; готов к применению компьютерной и оргтехники в сфере профессиональной дея­тельности;

— готов к взаимодействию с коллегами по работе, знаком с методами управ­ления и организации работы коллектива;

— психологически готов к изменению вида и характера профессиональной деятельности, осознает необходимость повышения квалификации, спосо­бен к самостоятельному овладению дополнительными знаниями в области профессиональной деятельности.

• Требования к уровню подготовки по дисциплинам и производствен­ной (профессиональной) практике

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам выпускник должен

в области философии:

— иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особен­ностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, обще­ства, цивилизации;

— иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с разви­тием и использованием достижений науки, техники и технологии;

— иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательно­го в его поведении;

— иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

— знать нравственные нормы регулирования отношений между людьми в обществе;

в области социологии:

— иметь представление о социологическом подходе в понимании закономер­ностей развития и функционирования общества и личности;

— иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, соци­альном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

— знать особенности процесса социализации личности, формы регуляции и саморегуляции социального поведения;

— иметь представление о социальных движениях и других факторах соци­ального изменения и развития;

в области политологии:

— иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политиче­ских отношениях и процессах (в России и в мире в целом);

— иметь представление о политических системах и политических режимах;

в области права:

— знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

— иметь представление об основах государственного, административного, гражданского, трудового, семейного, уголовного права Российской Феде­рации;

— знать правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональ­ной деятельности;

— уметь использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста;

в области иностранного языка:

— владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностран­ных текстов профессиональной направленности;

— обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

— иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

— знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

— уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепле­ния здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самооп­ределения в физической культуре.

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам выпускник должен

в области математики и информатики:

иметь представление:

— о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;

— о методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

— о методах математического моделирования и технологии решения задач с использованием ЭВМ;

знать и уметь использовать:

— математические методы при решении прикладных задач;

— простые математические модели систем и процессов в сфере профессио­нальной деятельности;

— методы и средства информационной технологии при решении профессио­нальных задач;

— пакеты прикладных программ для работы с документами;

иметь опыт:

— использования вычислительной техники и программного обеспечения применительно к профессиональной деятельности;

в области экологии:

иметь представление:

— о современном состоянии окружающей среды в России и глобальных про­блемах экологии;

— о видах и формах международного сотрудничества по охране окружающей среды и основных международных программах в этой области;

знать:

— правовые вопросы экологической безопасности.

По общепрофессиональным дисциплинам выпускник должен

иметь представление:

— о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности выпускника;

— о закономерностях функционирования рыночных механизмов на макро­уровне и методах государственного регулирования экономики;

— об основных направлениях государственной экономической и социальной политики;

— об истории государственного управления в России;

— о системе показателей, общих правилах и принципах статистического ис­следования; о природе статистических совокупностей;

знать:

— основные макро- и микроэкономические категории и показатели;

— основы денежно-кредитной, налоговой, социальной и инвестиционной по­литики государства;

— основные экономико-статистические методы обработки учетно-экономической информации;

— основы теории государственного управления;

— правовые основы государственного и муниципального управления;

— основы финансовой системы Российской Федерации;

— основы бухучета;

— требования к составлению и оформлению управленческой документации;

— сущность и характерные черты современного менеджмента;

— психологические аспекты управления, порядок разрешения конфликтных ситуаций в коллективе;

— технику и методы организации коммуникаций, культуру общения;

— формы делового общения в коллективе;

— методы групповой работы;

— методы обеспечения безопасности жизнедеятельности, способы индивиду­альной и коллективной защиты при авариях, пожарах и других стихийных бедствиях;

уметь:

— использовать экономическую, нормативно-управленческую, правовую до­кументацию и справочный материал в своей профессиональной деятельно­сти;

— находить оптимальные варианты при решении управленческих задач;

— разрешать конфликтные ситуации.

По специальным дисциплинам выпускник должен

знать:

— структуру государственного и муниципального управления;

— систему федеральных и городских органов представительной и исполни­тельской власти;

— тенденции развития государственного и муниципального управления;

— основы организации муниципального управления;

— основные положения по связям с общественностью;

— порядок организации приема граждан аппаратом администрации;

— объекты социального управления и их характерные особенности;

— особенности социального управления на современном этапе;

— современные информационные технологии в управленческой деятельно­сти;

— особенности профессиональной этики;

уметь:

— осуществлять подготовку управленческих решений;

— решать организационные задачи;

— использовать современные информационные технологии;

— осуществлять управленческий контроль.

Производственная (профессиональная) практика.

В процессе производственной (профессиональной) практики выпускник дол­жен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности.

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление выпускник должен владеть умениями и иметь опыт:

— работы с нормативными и законодательными документами, со справочной литературой, другими информационными источниками;

— работы на персональном компьютере для обработки информации;

— подготовки данных по соответствующим участкам работы для анализа со­циально-экономической обстановки;

— подготовки к докладу материалов информационного и справочного харак­тера;

— использования современных информационных технологий в профессио­нальной деятельности;

— ведения деловой переписки и телефонных переговоров;

— организации делопроизводства;

— участия в деловых переговорах, беседах, публичных выступлениях;

— определения стандартов работы и этических норм.

Дополнительные требования к выпускнику в части дисциплин по выбору сту­дента определяются учебным заведением с учетом особенностей профессиональной подготовки.

Министерство образования Российской Федерации

Регистрационный №04- 1201 – Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности

1201 Технология машиностроения

(базовый уровень среднего профессионального образования)

Квалификация – техник

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва 2002

Общая характеристика специальности 1201 Технология машиностроения

• Специальность 1201 Технология машиностроения утверждена приказом Министер­ства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 "Об утверждении государ­ственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классифи­катора специальностей среднего профессионального образования".

• Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по спе­циальности 1201 Технология машиностроения:

очная;

очно-заочная (вечерняя);

заочная;

экстернат.

• Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной про­граммы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

- на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;

- на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев¹. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана обще­образовательных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.

• Квалификация выпускника - техник.

• Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности в области производства из­делий машиностроения в качестве техника на предприятиях, в научно-исследовательских и конст­рукторских организациях различных организационно-правовых форм собственности.

Основные виды профессиональной деятельности техника:

производственно-технологическая - осуществление технологического процесса изготовле­ния деталей и сборки изделий машиностроения (узлов, машин, оборудования и т. п.) и контроль за соблюдением технологической дисциплины на производстве; контроль за эффективным использова­нием материалов и оборудования; осуществление технического контроля соответствия качества из­делия установленным нормативам; под руководством более квалифицированного специалиста про­ведение стандартных и сертификационных испытаний объектов техники; управление современными техническими системами и их эксплуатация;

организационно- управленческая - организация работы коллектива исполнителей; пла­нирование и организация производственных работ; оценка экономической эффективности производственной деятельности; сбор, обработка и накопление с использованием современ­ных технических средств технологической, технической, экономической и других видов ин­формации для реализации инженерных и управленческих решений; обеспечение безопасности труда на производственном участке;

конструкторско-технологическая - разработка технологических процессов изготов­ления деталей средней сложности и сборки простых видов изделий машиностроения; проек­тирование изделий средней сложности основного и вспомогательного производства; со­ставление технических заданий на проектирование технологической оснастки; под руководством более квалифицированного специалиста проведение патентных исследований и определение показателей технического уровня проектируемых объектов техники и техноло­гии;

опытно-экспериментальная - под руководством более квалифицированного специали­ста проведение работ по проверке и освоению новых объектов техники и технологических процессов: регистрация по заданной программе необходимых характеристик и параметров и обработка полученных результатов.

Выпускник должен уметь: разрабатывать технологический процесс изготовления типовых деталей и изделий машиностроения; разрабатывать конструкторскую документацию на изде­лия средней сложности (детали, сборочные единицы); проводить типовые расчеты при проек­тировании и проверке на прочность элементов механических систем; оформлять и читать простые схемы электрических, гидравлических и пневматических приводов; рассчитывать па­раметры типовых деталей и узлов технологической оснастки; оформлять конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующими нор­мативными документами; применять при графических, вычислительных, проектных и других работах компьютерную технику с использованием прикладного программного обеспечения;

пользоваться нормативной и справочной литературой и другими источниками информации для выбора материалов, технологических режимов, оборудования, оснастки, контрольно-измерительных средств; проводить расчет настройки металлорежущего оборудования и ис­пользовать методы, средства и основные приемы его наладки; разрабатывать и внедрять управляющие программы для обработки простых деталей на механообрабатывающем обору­довании; осуществлять метрологическую проверку изделий; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности производственного участка (цеха), оценивать эффек­тивность производственной деятельности; выполнять слесарные операции и основные приемы работы на механообрабатывающем оборудовании.

Выпускник должен знать: нормативные документы по стандартизации; правила разра­ботки и оформления технической и технологической документации; методы и средства вы­полнения технических расчетов, графических и вычислительных работ; основные характери­стики материалов и их свойства; контрольно-измерительную аппаратуру и правила пользова­ния ею; методы и средства нормирования точности; технические средства получения, обра­ботки и передачи информации; устройство, технические характеристики, приемы наладки и особенности эксплуатации металлообрабатывающего оборудования; основы технологии про­изводства деталей и сборочных изделий машиностроения; способы измерения параметров, ха­рактеристик и режимов работы оборудования; методы расчета технико-экономических пока­зателей при обосновании принятия технического решения; основы экономики, организации труда и управления; основы организации производства; правила и нормы охраны труда, тех­ники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты; действия в чрез­вычайных ситуациях.

• Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 1201 Технология машинострое­ния, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профес­сионального образования повышенного уровня;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессио­нального образования;

- к освоению профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по направлениям подготовки: 657800 Конструкторско-технологическое обес­печение машиностроительных производств; 651400 Машиностроительные технологии и оборудование; 651600 Технологические машины и оборудование и другим направлениям машиностроительного профиля в сокращенные сроки.

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1201 Технология машиностроения

• Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуаль­ной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обще­стве;

- знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регу­лирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

- обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

- обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

- быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопре­деленности;

- быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным са­мостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельно­сти;

- быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм собственности; владеть про­фессиональной лексикой;

- быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютер­ной техники в сфере профессиональной деятельности;

- быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

- быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

- обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, само­контролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой са­мореализации;

- знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

- иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

• Требования к уровню подготовки по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально- экономическим дисциплинам Выпускник должен:

в области философии:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в со­временном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

- иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и мето­дах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;

в области права:

-знать основные положения Конституции Российской Федерации;

-иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

-знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

-уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

-знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

-знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;

-уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этически­ми нормами;

-уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целе­сообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

-уметь пользоваться словарями русского языка;

в области иностранного языка:

владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессио­нальной направленности;

обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональ­ном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни;

уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;

в области социальной психологии:

знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и об­щества, пути социальной адаптации личности;

уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

в области экономики:

знать общие положения экономической теории;

иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

уметь находить и использовать экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функ­ционирования и развития общества и личности;

- иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изме­нения и развития;

- иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отноше­ниях и процессах (в России и в мире в целом).

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен:

в области математики:

- иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее по­нятий и представлений;

- знать основные понятия и методы основ линейной алгебры, математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; основные численные методы решения прикладных задач;

- уметь использовать методы линейной алгебры;

- уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

в области информатики:

- иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной тех­ники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации;

- знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

- знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

- уметь использовать изученные прикладные программные средства;

в области экологических основ природопользования:

- иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

- иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах воз­никновения экологического кризиса;

- иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей сре­ды;

- иметь представление об экологических принципах рационального природопользова­ния.

По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен:

иметь представление:

- о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

- об основах технологических методов производства машиностроительных материалов;

- о способах получения, передачи и применения электрической и других видов энергии;

- о компонентах электронной техники, микропроцессорах и микро-ЭВМ в структуре средств вычислительной техники и в системах автоматического контроля и управления процессами и объектами в производстве;

- о системах обеспечения качества продукции;

- о методах оценки качества и надежности изделий машиностроения;

- о методах внедрения технологических процессов обработки и сборки изделий в маши­ностроительном производстве и соответствующей технической документации;

- о структуре гибких технологических комплексов и интегрированных автоматизиро­ванных производств;

- о технических средствах и основных принципах построения систем управления, диаг­ностирования и контроля в автоматизированном производстве;

- о принципах построения и возможностях систем автоматизированного проектирования для обеспечения потребностей машиностроительных производств;

знать:

- правила разработки, оформления и чтения конструкторской и технологической доку­ментации;

- основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и переме­щения тел;

- методы расчета и измерения основных параметров простых электрических и магнит­ных цепей, виды применяемого электрооборудования;

- методы оценки основных свойств машиностроительных материалов;

- физико-химические основы процессов, происходящих в металлах и сплавах при раз­личных воздействиях;

- основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации;

- основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федера­ции и систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стан­дартов;

- методы и средства нормирования точности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникаци­онных технологий в профессиональной деятельности;

- основные правила и методы работы с пакетами прикладных программ;

- физические основы функционирования гидравлических и пневматических систем;

- устройства и принципы действия различных типов приводов и элементов автоматики для управления ими;

- методику расчета основных параметров разного типа приводов;

- теоретические основы процессов резания, закономерности формообразования при ре­зании и эксплуатации инструментов при различных видах обработки;

- принципы построения производственных процессов изготовления изделий машино­строения;

- характеристики технологических методов изготовления заготовок и деталей машин при разработке технологических процессов;

- методы разработки и внедрения управляющих программ для обработки простых дета­лей на автоматизированном оборудовании;

- возможности типового производственного оборудования машиностроительных произ­водств;

- типовые структуры машиностроительных предприятий и их подразделений;

уметь:

- оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую доку­ментацию в соответствии с действующей нормативной базой;

- определять характер нагружения, напряженного состояния и проводить расчеты при проектировании и проверке на прочность механических систем;

- рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических и магнитных цепей;

- выбирать материалы для изготовления изделий машиностроения;

- применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

- применять документацию систем качества;

- применять основные правила и документы системы сертификации Российской Феде­рации;

-использовать пакеты прикладных программ для разработки конструкторской докумен­тации и проектирования технологических процессов;

-выбирать рациональный способ изготовления заготовки;

разрабатывать и внедрять управляющие программы для обработки типовых деталей на металлообрабатывающем оборудовании;

-выбирать транспортные средства, конвейеры, и другие средства механизации и автома­тизации производственного процесса;

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

-иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере про­фессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность);

-знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

-знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие право­отношения граждан в процессе профессиональной деятельности;

-уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики отрасли:

-иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предпри­ятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

-иметь представление о патентных исследованиях и определении показателей техниче­ского уровня проектируемых объектов техники и технологии;

-знать организацию производственного и технологического процессов;

-знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организа­ции (предприятия), показатели их эффективного использования;

-знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в со­временных условиях;

-знать методику разработки бизнес-плана;

-знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации (предприятия);

в области менеджмента:

-иметь представление о современном менеджменте;

-знать функции, виды и психологию менеджмента;

-знать основы организации работы коллектива исполнителей;

-знать принципы делового общения в коллективе;

-знать информационные технологии в сфере управления производством;

-знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

-знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования раз­вития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

-уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

-знать основы военной службы и обороны государства;

-иметь представление о медицинских знаниях;

в области охраны труда:

-знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии;

-уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональ­ной деятельности;

-уметь использовать экобиозащитную технику.

По специальным дисциплинам Выпускник должен:

иметь представление:

- об основных научно-технических проблемах и перспективах развития машинострое­ния;

- о ресурсо- и энергосберегающих технологиях;

знать:

- кинематические схемы и типовые методы расчета настройки технологических машин;

- способы обеспечения заданной точности изготовления изделия;

- технологические процессы производства типовых деталей и узлов машин;

- прикладные программы по моделированию и расчету технологических процессов и технических объектов машиностроительного производства;

уметь:

- использовать приемы наладки и особенности эксплуатации механообрабатывающего оборудования разных групп и типов;

- применять методику отработки изделий на технологичность;

- применять методику проектирования станочных и сборочных операций;

- проектировать участки механических и сборочных цехов;

- разрабатывать и оформлять технические задания на проектирование технологической оснастки;

- проектировать технологическую оснастку средней сложности различных видов и на­значения;

- использовать методику нормирования трудовых процессов;

- производить расчет пооперационных расходов сырья, материалов, инструмента и энер­гии.

• Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессио­нальной) практике

В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профес­сиональной деятельности.

Кроме того, студент должен овладеть приемами слесарных работ и работ на механообрабатывающем оборудовании.

• Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной обра­зовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специ­альности 1201 Технология машиностроения выпускник должен быть готов к выполнению производственно-технологической, организационно-управленческой, конструкторско-технологической, опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с квалификацион­ной характеристикой.

Министерство образования Российской Федерации

Регистрационный № 04-1202-Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙСТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности

1202 Производство летательных аппаратов

(базовый уровень среднего профессионального образования)

Квалификация — техник

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва 2002

Общая характеристика специальности 1202 Производство летательных аппаратов

• Специальность 1202 Производство летательных аппаратов утверждена приказом Ми­нистерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении госу­дарственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классифи­катора специальностей среднего профессионального образования».

• Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специ­альности 1202 Производство летательных аппаратов:

очная;

очно-заочная (вечерняя);

заочная;

экстернат.

• Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема .

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;

на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев'.

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобра­зовательных учреждений;

документ об образовании более высокого уровня.

• Квалификация выпускника - техник.

• Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности в области производства летательных аппаратов в качестве техника на предприятиях, в конструкторских и научно-исследовательских организациях различных организационно-правовых форм собственности.

Основные виды профессиональной деятельности техника:

производственно-технологическая - осуществление технологического процесса изготовле­ния деталей и сборки узлов и агрегатов летательных аппаратов и контроль за соблюдением тех­нологической дисциплины на производстве; контроль за эффективным использованием материа­лов и оборудования; осуществление технического контроля соответствия качества изделия уста­новленным нормативам; под руководством более квалифицированного специалиста проведение стандартных и сертификационных испытаний объектов техники; управление современными тех­ническими системами и их эксплуатация;

организационно-управленческая - организация работы коллектива исполнителей; планиро­вание и организация производственных работ; оценка экономической эффективности производ­ственной деятельности; сбор, обработка и накопление с использованием современных техниче­ских средств технологической, технической, экономической и других видов информации для реализации инженерных и управленческих решений; обеспечение безопасности труда на произ­водственном участке;

конструкторско-технологическая- разработка технологических процессов изготовление деталей средней сложности, сборки простых видов узлов и агрегатов летательных аппаратов и их испытания; проектирование изделий средней сложности основного и вспомогательного произ­водства; составление технических заданий на проектирование технологической оснастки; под ру­ководством более квалифицированного специалиста проведение патентных исследований и оп­ределение показателей технического уровня проектируемых объектов техники и технологий;

опытно-экспериментальная - под руководством более квалифицированного специалиста проведение работ по проверке и освоению объектов техники и технологических процессов: реги­страция по заданной программе необходимых характеристик и параметров и обработка получен­ных результатов.

Выпускник должен уметь: разрабатывать технологический процесс изготовления типовых деталей, сборки типовых узлов и агрегатов летательных аппаратов и их испытаний; разрабатывать конструкторскую документацию на изделия средней сложности (детали, сборочные единицы); проводить типовые расчеты при проектировании и проверке на прочность элементов механических систем; оформлять и читать про­стые схемы электрических, гидравлических и пневматических приводов; оформлять конструкторскую, технологическую, эксплутационную и другую техническую документацию в соответствии с действую­щими нормативными документами; применять при графических, вычислительных, проектных и других работах компьютерную технику с использованием прикладного программного обеспечения; пользоваться нормативной и справочной литературой и другими источниками информации для выбора материалов, тех­нологических режимов, оборудования, оснастки, контрольно-измерительных средств; использовать мето­ды, средства и приемы сборки и испытания узлов, оборудования и систем летательных аппаратов; осуще­ствлять метрологическую проверку изделий; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности участка (цеха), оценивать эффективность производственной деятельности; выполнять сле­сарные, слесарно-сборочные, механосборочные операции и основные приемы работы с плазами, а также на одном из видов механообрабатывающего оборудования в области производства летательных аппаратов.

Выпускник должен знать: теоретические основы полета летательных аппаратов и методику опреде­ления их аэродинамических и геометрических характеристик; конструктивно-компоновочные схемы лета­тельных аппаратов, конструкцию их основных агрегатов и двигателей; назначение и состав оборудования бортовых систем летательных аппаратов; методы и средства выполнения технических расчетов, графиче­ских и вычислительных работ; нормативные документы по стандартизации в области профессиональной деятельности; технические средства получения, обработки и передачи информации; методы и средства обеспечения взаимозаменяемости в производстве летательных аппаратов; основы технологии производства деталей, сборки и испытаний летательных аппаратов; основные виды технологического оборудования и принципы его размещения на производственном участке; основы автоматического управления техниче­скими системами; методику применения прикладных программ для автоматизированного проектирования изделий и технологических процессов; основы экономики и менеджмента; основные показатели произ­водственно-хозяйственной деятельности организации (предприятия); законодательные акты и другие нор­мативные документы, регулирующие правоотношения граждан в процессе профессиональной деятельно­сти; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты; действия в чрезвычайных ситуациях.

• Возможности продолжения образования выпускника.

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу средне­го профессионального образования по специальности 1202 Производство летательных аппаратов базового уровня, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профес­сионального образования повышенного уровня;

к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профес­сионального образования;

к освоению родственной основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям направления подготовки 652100 Авиастроение в сокращенные сроки.

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1202 Производство летательных аппаратов

• Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности, осознавать себя и свое место в современном обществе;

знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регу­лирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

- обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопреде­ленности;

быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным само­стоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм собственности; владеть про­фессиональной лексикой;

быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самокон­тролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореа­лизации;

знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

• Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам

Выпускник должен:

в области философии:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в со­временном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и мето­дах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием дос­тижений науки, техники и технологии;

в области права:

- знать основные положения Конституции Российской Федерации;

иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, пра­вила продуцирования текстов разных деловых жанров;

уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесо­образности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

уметь пользоваться словарями русского языка;

в области иностранного языка:

- владеть лексическим (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессио­нальной направленности;

обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

- иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональ­ном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни;

уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;

в области социальной психологии:

знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и обще­ства, пути социальной адаптации личности;

уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе меж­личностного общения:

в области экономики:

знать общие положения экономической теории;

иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

уметь находить и использовать экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функ­ционирования и развития общества и личности;

- иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального измене­ния и развития;

- иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношени­ях и процессах (в России и в мире в целом).

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен:

в области математики:

- иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее по­нятий и представлений;

- знать основные понятия и методы основ линейной алгебры, дискретной математики, ма­тематического анализа, теории вероятностей и математической статистики, основные численные методы решения прикладных задач;

- уметь использовать методы линейной алгебры;

- уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

в области информатики:

-иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

-иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техни­ки, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах за­щиты информации;

-знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

-знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

-уметь использовать изученные прикладные программные средства;

в области экологических основ природопользования:

-иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

- иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возник­новения экологического кризиса;

-иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.

По общепрофессиональным дисциплинам

Выпускник должен:

иметь представление:

-о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

-об основах технологических методов производства машиностроительных материалов и их обработки;

-о способах получения, передачи и применения электрической и других видов энергии;

- о компонентах электронной техники, микропроцессорах и микро-ЭВМ в структуре средств вычислительной техники и в системах автоматического контроля и управления процессами и объектами в производстве;

-о системах обеспечения качества продукции;

-о методах оценки качества и надежности изделий машиностроения;

- о методах внедрения технологических процессов обработки, сборки и испытаний изде­лий в производстве летательных аппаратов и соответствующей технической документа­ции;

- о структуре гибких технологических комплексов и интегрированных автоматизирован­ных производств;

-об особенностях обеспечения взаимозаменяемости в производстве летательных аппара­тов;

-о технических средствах и основных принципах построения и работы различных систем управления, диагностирования и контроля в автоматизированном производстве;

- о принципах построения и возможностях систем автоматизированного проектирования для обеспечения потребностей машиностроительных производств;

знать:

-правила разработки, оформления и чтения конструкторской и технологической доку­ментации;

-основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемеще­ния тел;

- методы расчета элементов машин и сооружений на прочность, жесткость и устойчи­вость;

-методы оценки и основные свойства машиностроительных материалов;

-физико-химические основы процессов, происходящих в металлах и сплавах при различ­ных воздействиях;

- методы расчета и измерения основных параметров простых электрических и электрон­ных цепей, виды применяемого электрооборудования;

-основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации;

-основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и систем (комплексов) общетехнических организационно-методических стандартов;

-методы и средства нормирования точности;

-состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникаци­онных технологий в профессиональной деятельности;

-основные правила и методы работы с пакетами прикладных программ;

-основы автоматического управления техническими системами;

-устройство и принцип действия типовых элементов систем автоматического управле­ния;

-технические средства автоматизации основных технологических процессов;

-физические основы функционирования гидравлических и пневматических систем;

-устройства и принцип действия различных типов приводов гидро- и пневмосистем;

-методику расчета основных параметров разного типа приводов гидро- и пневмосистем;

уметь:

- оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую доку­ментацию в соответствии с действующей нормативной базой;

-определять характер нагружения, напряженного состояния и проводить расчеты при проектировании и проверке на прочность механических систем;

- выбирать материалы на основе анализа их свойств при проектировании изделий маши­ностроения;

- рассчитывать и измерять основные параметры простых электрических и магнитных це­пей;

-применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

- применять документацию систем качества;

-применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федера­ции;

-использовать основные положения стандартизации и сертификации в производственной деятельности;

-осуществлять выбор измерительных средств, проводить контроль размеров, точности формы и расположения поверхностей деталей;

-использовать пакеты прикладных программ для разработки конструкторской докумен­тации и проектирования технологических процессов;

-выбирать средства автоматизации при проектировании технологических процессов про­изводства летательных аппаратов;

-составлять принципиальные схемы гидравлических и пневматических систем;

-производить расчеты по определению параметров работы гидро- и пневмосистем;

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

- иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере про­фессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность);

знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

- знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоот­ношения граждан в процессе профессиональной деятельности;

уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики отрасли:

- иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предпри­ятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

иметь представление о патентных исследованиях и определении показателей техниче­ского уровня проектируемых объектов техники и технологии;

знать структуру машиностроительных предприятий и их подразделений;

- знать организацию производственного и технологического процессов;

-знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования;

-знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в со­временных условиях;

-знать методику разработки бизнес-плана;

-знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;

в области менеджмента;

-иметь представление о современном менеджменте;

-знать функции, виды и психологию менеджмента;

-знать основы организации работы коллектива исполнителей;

-знать принципы делового общения в коллективе;

-знать информационные технологии в сфере управления производством;

-знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

- знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования со­бытий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

-уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

-знать основы военной службы и обороны государства;

-иметь представления о медицинских знаниях;

в области охраны труда:

-знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии;

-уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;

- уметь использовать экобиозащитную технику.

По специальным дисциплинам

Выпускник должен:

иметь представление:

об основных научно-технических проблемах и перспективах развития авиакосмической техники;

о ресурсе- и энергосберегающих технологиях;

- о принципах полета летательных аппаратов и природе образования аэродинамических сил;

- о конструктивно-технологических характеристиках бортовых систем летательных аппа­ратов;

о компоновке оборудования бортовых систем на летательных аппаратах;

- о радиотехнических системах ближней и дальней навигации и посадки летательных ап­паратов;

- о различных видах и возможностях технологических процессов производства летатель­ных аппаратов и тенденциях их развития;

о принципах автоматизированного проектирования изделий основного и вспомогатель­ного производства и технологических процессов их изготовления;

знать:

основные законы аэродинамики;

геометрические и аэродинамические характеристики летательных аппаратов;

основы аэродинамических и баллистических расчетов;

конструктивно-компоновочные схемы и характеристики летательных аппаратов;

назначение и конструкцию основных агрегатов летательных аппаратов;

нагрузки, действующие на летательный аппарат;

принципы и методику проектирования агрегатов и деталей летательных аппаратов;

- основные типы двигателей летательных аппаратов, их назначение и устройство;

- физическую сущность процессов, протекающих в элементах двигателя;

- назначение, устройство и принцип действия оборудования бортовых систем летатель­ных аппаратов;

основные требования к компоновке оборудования на летательных аппаратах;

характеристику, особенности и структуру предприятия по производству летательных аппаратов;

- методы и средства обеспечения взаимозаменяемости в производстве летательных аппа­ратов;

современные технологические процессы изготовления деталей, сборки и испытаний ле­тательных аппаратов и технологические средства их оснащения;

методы проектирования и нормирования технологических процессов;

правила разработки и оформления технического задания на проектирование технологи­ческой оснастки;

методы проектирования технологической оснастки;

основные виды технологического оборудования и принципы его размещения на произ­водственном участке;

- методику применения прикладных программ для автоматизированного проектирования изделий и технологических процессов их изготовления;

уметь:

- производить расчеты по определению геометрических и аэродинамических характери­стик летательных аппаратов;

-производить проектировочные и проверочные расчеты на прочность агрегатов и деталей летательных аппаратов;

-проектировать сборочные единицы и детали летательных аппаратов средней сложности и технологические процессы их изготовления с использованием автоматизированного рабочего места на базе ЭВМ;

-оценивать технологичность конструкции изделия;

-создавать базы данных для разработки и корректировки технологических процессов;

-разрабатывать и оформлять конструкторскую, технологическую и эксплуатационную документацию с применением систем автоматизированного проектирования;

-пользоваться нормативной и справочной литературой;

-осуществлять технический контроль соответствия качества изделий (сборочных единиц, деталей) установленным нормативам;

-производить расчеты при проектировании заготовительной и сборочной оснастки;

-проектировать технологическую оснастку;

-производить расчеты по определению технико-экономических показателей вариантов технологического процесса для обоснования принятого решения;

-по внешнему виду определять назначение элемента бортовой системы летательного ап­парата и его принадлежность к конкретному виду оборудования;

-работать в среде локальной компьютерной сети и Интернете.

• Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессио­нальной) практике

В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам

профессиональной деятельности.

Кроме того, студент должен овладеть приемами слесарных, слесарно-сборочных сборочно-клепальных и механосборочных работ, приемами механообработки, а также приемами работ с плазами и шаблонами.

• Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной обра­зовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специ­альности 1202 Производство летательных аппаратов выпускник должен быть готов к выполне­нию производственно-технологической, организационно-управленческой, конструкторско-технологической, опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Регистрационный N 09-1705-Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности

1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовый уровень среднего профессионального образования)

Квалификация – техник

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва - 2002 г

Общая характеристика специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

• Специальность 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.07.2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатораспециальностей среднего профессионального образования".

• Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная.

• Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения:

на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;

на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев /.

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

аттестат об основном общем образовании;

диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.

• Квалификация выпускника - техник.

• Квалификационная характеристика выпускника.

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта в качестве техника на предприятиях и организациях автотранспортного комплекса различных организационно-правовых форм собственности, в научно-исследовательских, конструкторско-технологических организациях, автотранспортных и авторемонтных предприятиях.

Основные виды деятельности техника:

производственно-технологическая — техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта и транспортного оборудования в соответствии с требованиями нормативно-технических документов; выбор узлов и агрегатов автомобиля для замены в процессе эксплуатации автомобильного транспорта; проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту транспорта; эффективное использование материалов, технологического оборудования предприятий; наладка и эксплуатация оборудования для технического обслуживания и ремонта транспортных средств; осуществление технического контроля при эксплуатации транспорта и транспортного оборудования; проведение стандартных и сертификационных испытаний; участие в обеспечении экологической безопасности эксплуатации, хранения, обслуживания, ремонта транспорта и транспортного оборудования;

планирование и организация производственных работ; организация безопасного ведения работ при техническом обслуживании и ремонте автомобильного транспорта; работа с клиентурой; выбор оптимальных решений при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций; осуществление контроля качества работ; участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности; выбор рациональных нормативов эксплуатации, технического обслуживания, ремонта и хранения транспорта и оборудования; осуществление технического контроля продукции и услуг; обеспечение техники безопасности на производственном участке;

конструкторско-технологическая - проектирования участков и цехов эксплуатационных и ремонтных автотранспортных предприятий; разработка конструкторской и технологической документации для ремонта, модернизации и модификации транспортных средств.

Выпускник должен знать: технологию технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта; классификацию, основные характеристики и технические параметры автомобильного транспорта; методы оценки и контроля качества в профессиональной деятельности; основные положения действующей нормативной документации; основы организации деятельности предприятия и управления им; основные показатели производственно-хозяйственной деятельности предприятия; правила и нормы охраны труда; техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты;

основы управления транспортом и транспортными средствами с учетом -технических, финансовых и человеческих факторов.

Выпускник должен уметь: разрабатывать и осуществлять технологический процесс технического обслуживания и ремонта автомобилей; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности участка, цеха; оценивать эффективность производственной деятельности; осуществлять технический контроль эксплуатируемого транспорта; организовать свой труд; самостоятельно формулировать задачи и определять способы их решения в рамках профессиональной компетенции; осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения профессиональных задач, используя современные информационные технологии; владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации; анализировать и оценивать состояние техники безопасности на производственном участке; управлять автомобилем.

• Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную программу среднего

профессионального образования по специальности 1705 Техническое обслуживание и

ремонт автомобильного транспорта, подготовлен:

к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям направления подготовки 653300 Эксплуатация транспорта и транспортного оборудования, 150200 Автомобили и автомобильное хозяйство, 171000 Сельскохозяйственные машины и оборудование в сокращенные сроки.

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

• Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

- знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

- обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;

быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;

- быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию.); стремиться к творческой самореализации;

знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

- иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

• Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен:

в области философии:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

- иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

-иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;

в области права:

-знать основные положения Конституции Российской Федерации;

-иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

- знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

- знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

-знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;

-уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;

-устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

-уметь пользоваться словарями русского языка.

в области иностранного языка

- владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

- обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры'.

иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни;

уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;

в области социальной психологии:

- знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;

уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

в области экономики:

- знать общие положения экономической теории;

иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

- уметь находить и использовать экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерности развития и функционирования общества и личности;

иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;

иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом).

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен:

в области математики:

иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;

- знать основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики, основные численные методы решения прикладных задач;

уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

в области информатики:

- иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

-иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации;

-знать основные понятия автоматизированной обработки информации, знать общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

- знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

- уметь использовать изученные прикладные программные средства;

в области экологических основ природопользования:

-иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

-иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

-иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

-иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.

По общепрофессиональным дисциплинам.

Выпускник должен:

иметь представление:

- о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

-о современных средствах машинной графики;

- об основных положениях теоретической механики, сопротивления материалов и деталей машин;

-о способах получения, передачи и применения электрической и других видов энергии;

-о современных тенденциях развития материаловедения;

-о международной и национальной системах стандартизации и сертификации;

-о системах обеспечения качества работ;

знать:

- основные правила построения чертежей и схем;

способы графического представления пространственных образов;

-о возможностях использования пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной деятельности;

основные положения конструкторской, технологической и другой нормативной документации;

- основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемещения тел;

методики выполнения основных расчетов по теоретической механике, сопротивлению материалов и деталям машин;

- основы проектирования деталей и сборочных единиц общего назначения;

- методы расчета и измерения основных параметров электрических, магнитных и электронных цепей;

о компонентах электронной техники, применяемых в автомобилях;

основные свойства машиностроительных материалов и методы их оценки;

принципы и правила формирования единой системы допусков и посадок, правила подбора средств измерения;

основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации;

основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стандартов;

правила безопасности дорожного движения;

уметь:

- оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой;

- выбирать материалы, детали и узлы на основе анализа их свойств для конкретного применения;

рассчитывать параметры различных электрических цепей;

рассчитывать нормативы материальных затрат (нормы расхода запасных частей, материалов, энергии);

использовать средства вычислительной техники в профессиональной деятельности;

- применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

применять документацию систем качества;

применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

управлять автомобилем;

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность);

знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности;

- уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики отрасли:

иметь представление об основных аспектах отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

-знать организацию производственного и технологического процессов;

-знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования;

-знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях;

-знать методику разработки бизнес-плана;

- знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;

в области менеджмента:

-иметь представление о современном менеджменте;

- знать функции, виды и психологию менеджмента;

- знать основы организации работы коллектива исполнителей;

-знать принципы делового общения в коллективе;

- знать информационные технологии в сфере управления производством;

-знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

-знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

-уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

-знать основы военной службы и обороны государства;

-иметь представление о медицинских знаниях;

в области охраны труда:

-знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии;

-уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;

- уметь использовать экобиозащитную технику.

По специальным дисциплинам

Выпускник должен:

иметь представление:

-о сущности и социальной значимости специальности;

- об основных научно-технических проблемах и перспективах развития транспортно-дорожного комплекса страны;

- о единой транспортной системе Российской Федерации;

-об опыте технической эксплуатации подвижного состава автомобильного транспорта в стране и за рубежом;

знать:

-устройство, конструктивные особенности и основы теории подвижного состава автомобильного транспорта;

-схемы включения элементов электрооборудования;

-классификацию, свойства и показатели качества автомобильных эксплуатационных материалов, методы оценки качества и систему рационального использования;

содержание основных документов, определяющих порядок технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта и технологического оборудования;

-формы и методы организации технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта на предприятиях различных форм собственности;

-технологию технического обслуживания, ремонта, методы диагностирования и контроля технического состояния автомобильного транспорта;

- основное технологическое оборудование;

-основы проектирования производственных участков автотранспортных и авторемонтных предприятий и конструирование технологической оснастки;

- основные требования сертификации технологического оборудования для технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

уметь:

-проводить разборку, сборку агрегатов и узлов автомобилей;

-определять качество эксплуатационных материалов и вести учет их расходов;

-определять характерные неисправности бортовой сети автомобилей;

-определять техническое состояние систем и механизмов автомобильного транспорта;

- организовывать работу персонала по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, эксплуатации технологического оборудования;

-определять износ соединений и назначать меры по его устранению, разрабатывать и внедрять в производство мероприятия, увеличивающие надежность машин;

-осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;

-обеспечивать безопасность работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта;

-проектировать производственные участки и цеха автотранспортных и авторемонтных предприятий;

- составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе производственного участка;

-вести учет расхода запасных частей для выполнения технического обслуживания и ремонта автомобилей;

-использовать программное обеспечение в профессиональной деятельности, применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

• Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике

В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности.

Кроме того, студент должен овладеть приемами выполнения слесарных работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, управления автомобилем.

• Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта выпускник должен быть готов к выполнению производственно-технологической, организационно-управленческой и конструкторско-технологической деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.

Министерство образования Российской Федерации

Регистрационный № 04-2203-Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности

2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

(базовый уровень среднего профессионального образования)

Квалификация – техник

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва 2002

Общая характеристика специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

• Специальность 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и ав­томатизированных систем утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 года № 2572 "Об утверждении государственного образовательно­го стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования".

• Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по спе­циальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизиро­ванных систем:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.

• Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной про­граммы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;

на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев'.

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеоб­разовательных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.

• Квалификация выпускника - техник

• Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по разработке, моди­фикации, адаптации, настройке и сопровождению программного обеспечения в качестве техника в организациях (на предприятиях) различной отраслевой направленности независи­мо от их организационно-правовых форм.

Основные виды деятельности техника:

производственно-технологическая - разработка алгоритма решения задачи на основе предложенной модели; программная реализация алгоритма; отладка и тестирование про­граммных продуктов; модификация программных продуктов; адаптация и настройка про­граммных продуктов; сопровождение программных продуктов; разработка и эксплуатация баз данных; обеспечение достоверности информации при использовании баз данных;

организационно-управленческая - организация работы коллектива исполнителей; пла­нирование и организация работ; выбор оптимальных решений при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций; участие в оценке качества и экономической эффективности деятельности; обеспечение техники безопасности.

Выпускник должен уметь: разрабатывать алгоритм программной реализации постав­ленной задачи; создавать программный продукт по разработанному алгоритму; выполнять отладку и тестирование программного продукта; оценивать экономическую эффективность созданного программного продукта; применять математические методы для решения опти­мизационных задач; осуществлять модификацию, адаптацию и настройку программных про­дуктов; реализовывать функции сопровождения программных продуктов; осуществлять раз­работку и сопровождение сетевых приложений; разрабатывать структуру локальной или уда­ленной базы данных; создавать приложения для баз данных; обеспечивать рациональную эксплуатацию баз данных; обеспечивать эффективное применение пакетов прикладных про­грамм; реализовывать функции программной защиты информации.

Выпускник должен знать: архитектуру и технические характеристики персональных компьютеров; характеристики и возможности языков и сред программирования; технологию разработки программных продуктов; приемы оптимизации алгоритмов, отладки и тестиро­вания программного продукта; технологию проектирования баз данных; организацию струк­тур баз данных; математические методы решения оптимизационных задач; особенности ис­пользования технологии «Клиент - Сервер» при создании прикладных программ и баз дан­ных; характеристики и особенности эксплуатации локальных вычислительных сетей различ­ных типов; приемы и методы работы в глобальной вычислительной сети; методы программ­ной защиты информации; основные положения действующей нормативной документации;

основы организации деятельности промышленного предприятия (организации) и управления им; основные показатели производственно - хозяйственной деятельности предприятия (орга­низации); правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты.

• Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 2203 Программное обеспече­ние вычислительной техники и автоматизированных систем, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профес­сионального образования повышенного уровня;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профес­сионального образования;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профес­сионального образования в сокращенные сроки:

- по специальностям 075200 Компьютерная безопасность, 075300 Организация и технология защиты информации, 075400 Комплексная защита объектов инфор­матизации, 075500 Комплексное обеспечение информационной безопасности ав­томатизированных систем, 075600 Информационная безопасность телекоммуни­кационных систем, 351400 Прикладная информатика (по областям), 351500 Ма­тематическое обеспечение и администрирование информационных систем;

- по специальностям направлений подготовки 654600 Информатика и вычислитель­ная техника, 654700 Информационные системы, 657100 Прикладная математика;

- по другим специальностям высшего профессионального образования, являющимся родственными по отношению к данной специальности среднего профессионального образования.

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности

2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

- знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регули­рующие отношения человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

- обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

- быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и про­ектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределен­ности;

быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным само­стоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

- быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;

быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самокон­тролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореа­лизации;

знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен:

в области философии:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в совре­менном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизне­деятельности человека, общества, цивилизации;

- иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

- иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достиже­ний науки, техники и технологии;

в области права:

- знать основные положения Конституции Российской Федерации;

- иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

- знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

- знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

- знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, прави­ла продуцирования текстов разных деловых жанров;

- уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесооб­разности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

- уметь пользоваться словарями русского языка;

в области иностранного языка:

- владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, не­обходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

- обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

- иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни;

- уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической куль­туре;

в области социальной психологии:

- знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общест­ва, пути социальной адаптации личности;

- уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе меж­личностного общения;

в области экономики:

- знать общие положения экономической теории;

- иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

- уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

- иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функ­ционирования и развития общества и личности;

- иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаи­модействии и об основных социальных институтах общества;

- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;

- иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом).

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен:

в области высшей математики:

- иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее поня­тий и представлений;

- знать основы линейной алгебры и аналитической геометрии;

- знать основные понятия и методы дифференциального и интегрального исчисления;

- уметь выполнять операции над матрицами и решать системы линейных уравнений;

- уметь применять методы дифференциального и интегрального исчисления;

- уметь решать дифференциальные уравнения;

в области экологических основ природопользования:

- иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

- иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникно­вения экологического кризиса;

- иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.

По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен:

иметь представление:

- о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

- о направлениях развития аппаратного и программного обеспечения вычислительной тех­ники;

- о национальной и международной системах стандартизации и сертификации;

- о системах обеспечения качества продукции;

- о ресурсе- и энергосберегающих технологиях использования вычислительной техники;

знать:

- виды автоматизированных информационных технологий;

- состав и принципы работы операционных систем и сред;

- основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации;

- основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стандартов;

- основные понятия и приемы дискретной математики;

- типы данных и базовые конструкции изучаемых языков программирования, интегриро­ванные среды изучаемых языков программирования;

- основы объектно-ориентированного программирования;

- виды информации и способы представления ее в ЭВМ;

- классификацию и типовые узлы вычислительной техники;

- состав типовых технических средств информатизации;

- модели баз данных, приемы манипулирования данными;

- основные положения теории вероятностей и математической статистики;

- основные численные методы решения математических задач;

- основные типы сетевых топологий, приемы работы в компьютерных сетях;

уметь:

- использовать основные виды автоматизированных информационных технологий;

- использовать средства операционных систем и сред для обеспечения работы вычисли­тельной техники;

- применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

- применять документацию систем качества;

- применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федера­ции;

- применять законы и методы дискретной математики;

- использовать языки программирования, строить логически правильные и эффективные программы;

- выбирать и использовать типовые технические средства информатизации;

- применять приемы работы с базами данных;

- использовать основные положения теории вероятностей и математической статистики в профессиональной деятельности;

- использовать основные численные методы решения математических задач;

- применять приемы работы в компьютерных сетях;

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

- иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профес­сиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность);

- знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

- знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоот­ношения в процессе профессиональной деятельности;

- уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики отрасли:

- иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

- знать организацию производственного и технологического процессов;

- знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования;

- знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в совре­менных условиях;

- знать методику разработки бизнес-плана;

- знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;

в области менеджмента:

- иметь представление о современном менеджменте;

- знать функции, виды и психологию менеджмента;

- знать основы организации работы коллектива исполнителей;

- знать принципы делового общения в коллективе;

- знать информационные технологии в сфере управления производством;

- знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

- знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования разви­тия событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихий­ных явлениях;

- уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- знать основы военной службы и обороны государства;

- иметь представление о медицинских знаниях;

- знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной дея­тельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организа­ции (на предприятии);

- уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности.

По специальным дисциплинам Выпускник должен:

иметь представление:

- о многообразии инструментальных и прикладных программных средств, проблемах и перспективах развития программного обеспечения;

- о различных технологиях и методах программирования;

знать:

- математические методы решения оптимизационных задач;

- основные этапы технологии проектирования программных продуктов, приемы оптимиза­ции программ, особенности модульного программирования;

- инструментальные средства разработки программ;

- принципы и методы коллективной разработки программных средств;

- экономические аспекты создания и использования программных средств;

- характеристики и особенности эксплуатации компьютерных сетей;

- приемы и методы разработки сетевых приложений;

- технологии, инструментальные средства, методы разработки и эксплуатации удаленных баз данных;

- состав и структуру пакетов прикладных программ, виды интерфейсов, функциональное и системное наполнение пакетов;

- методы и приемы программной защиты информации;

- основы построения автоматизированных информационных систем;

уметь:

- применять математические методы решения оптимизационных задач;

- разрабатывать алгоритм программной реализации поставленной задачи;

- создавать программный продукт по разработанному алгоритму, выполнять отладку и тес­тирование программного продукта;

- работать в составе бригады программистов;

- осуществлять разработку и сопровождение сетевых приложений;

- разрабатывать структуру удаленной базы данных, создавать приложения для баз данных с использованием одной из современных сред программирования;

- осуществлять рациональную эксплуатацию баз данных; обеспечивать достоверность ин­формации при использовании баз данных;

- использовать пакеты прикладных программ, осуществлять программирование в среде па­кета. прикладных программ, его интеграцию с другими программами;

- осуществлять программную защиту информации.

• Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессио­нальной) практике

В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам про­фессиональной деятельности.

• Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образо­вательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизи­рованных систем выпускник должен быть готов к выполнению производственно - техноло­гической, организационно - управленческой деятельности в соответствии с квалификацион­ной характеристикой.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Регистрационный № 18-2819-Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров

(базовый уровень среднего профессионального образования)

Квалификация - эксперт

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва - 2002 г.

Общая характеристика специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров

• Специальность 2819 Экспертиза качества потребительских товаров утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 "Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессиональ­ного образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования".

• Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.

• Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приёма

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

- на базе среднего (полного) общего образования - 1 год 10 месяцев,

- на базе основного общего образования - 2 года 10 месяцев.* Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.

• Квалификация выпускника - эксперт.

• Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по экспертизе качества продовольственных и промышленных товаров (далее - потребительских товаров) в роли эксперта в должности лаборанта, техника, техника-лаборанта, товароведа в организациях различных организационно-правовых форм, в органах по сертификации и других органах контроля и надзора.

Основные виды деятельности эксперта:

оценочная - проведение экспертизы качества потребительских товаров;

документальное оформление процедур и полученных результатов;

организационно-управленческая - организация профессиональной деятельности в коллективе исполнителей, выбор и принятие оптимальных решений по её результатам, участие в обосновании экономической эффективности экспертной деятельности, обеспечение безопасности профессиональной деятельности для жизни, здоровья, имущества и окружающей среды.

Выпускник должен уметь: осуществлять экспертизу качества потребительских товаров; определять соответствие их основных характеристик требованиям нормативных документов, контрактов, договоров и соглашений; участвовать в подготовке и проведении сертификации; пользоваться нормативной и справочной литературой для выбора материалов, оборудования и средств измерения, применяемых при экспертизе качества потребительских товаров; использовать в профессиональной деятельности средства вычислительной техники; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности своего структурного подразделения, оценивать эффективность производственной деятельности; анализировать, оценивать и поддерживать необходимое

-состояние техники безопасности и охраны труда на производственном участке.

Выпускник должен знать: виды и методы экспертизы качества потребительских товаров; номенклатуру и ассортимент потребительских товаров; нормативные документы на товарно-материальные ценности; основы организации и управления деятельностью экспертных организаций, промышленных предприятий и торговых организаций, основные показатели их производственно-хозяйственной деятельности; основы экономики, организации труда и управления; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты в сфере профессиональной деятельности.

• Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

- к освоению в сокращённые сроки основной профессиональной образовательной програм­мы высшего профессионального образования по специальности 351100 Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения).

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров

• Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической ценности; осознавать себя и своё место в современном обществе;

- знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

- обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

- обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

- быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к планированию и реализации самостоятельных действий профессиональной деятельности, анализу и оценке полученных результатов и корректированию деятельности по данным анализа;

- быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным само­стоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

- быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;

- быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

^: быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

- быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

- обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самокон­тролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореализации;

- знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

- иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

• Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен:

в области философии:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

- иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

- иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;

в области права:

- знать основные положения Конституции Российской Федерации;

- иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

- знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

- знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

- знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;

- уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- уметь анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочёты в своей устной и письменной речи;

- уметь пользоваться словарями русского языка;

в области иностранного языка:

- владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

- обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

- иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональ­ном и социальном развитии человека;

- знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

- уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;

в области социальной психологии:

- знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;

- уметь пользоваться простейшими приёмами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

в области экономики:

- знать общие положения экономической теории;

- иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

- уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

- иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;

- иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;

- иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом).

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен:

в области математики:

- иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;

- знать основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; основные численные методы решения прикладных задач;

- уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

- уметь применять методы математической статистики и теории вероятностей в сфере профессиональной деятельности;

в области информатики:

- иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации;

- знать основные понятия автоматизированной обработки информации, знать общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

- знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

- уметь использовать изученные прикладные программные средства профессиональной направленности;

В области химии:

- иметь представление о теориях электронного строения и принципах классификации химических веществ и соединений;

- иметь представление о применении химических веществ и соединений при производстве, хранении и экспертизе потребительских товаров;

- знать состав, строение, свойства основных химических соединений;

- знать особенности реакций полимеризации и поликонденсации;

- уметь вести расчёты по химическим формулам и уравнениям реакций;

- уметь проводить простейшие реакции с участием химических соединений и исследования их отдельных свойств в лабораторных условиях;

в области экологических основ природопользования:

- иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

- иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

- иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.

По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен:

иметь представление:

- о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

- об основных электрических и магнитных явлениях, их физической сущности и практическом использовании в электротехнике и электронной технике;

- о предмете и методе бухгалтерского учёта;

- о требованиях к метрологическому обеспечению средств измерений при экспертизе качества потребительских товаров;

- об основных положениях международной. Межгосударственной и Государственной систем стандартизации;

- о концепции, целях, задачах и принципах сертификации;

- об основных технологических процессах производства потребительских товаров;

- о факторах, определяющих качество потребительских товаров;

- об основаниях для проведения экспертизы потребительских товаров;

знать:

- принципы действия типовых электрических и электронных устройств бытовой электро-, радио-, аудио- и телеаппаратуры;

- организацию бухгалтерского, финансового и управленческого учёта, состав и содержание бухгалтерской отчётности;

- правила выбора средств измерений при экспертизе качества потребительских товаров;

- структуру и требования нормативных документов на потребительские товары и методы их контроля;

- порядок проведения сертификации потребительских товаров, сертификационную документацию и знаки соответствия;

- влияние технологических процессов на качество потребительских товаров;

- основы применения безотходных, ресурсо- и энергосберегающих технологий;

- виды и типы производственной технологической документации;

уметь:

- проверять исправность бытовой электро-, радио-, аудио- и телеаппаратуры;

- оформлять документы на приём и отгрузку продукции по установленным формам;

- выбирать средства измерений при экспертизе качества потребительских товаров;

- использовать нормативные документы на методы контроля, анализа, измерений и испытаний при экспертизе качества потребительских товаров;

в области правового обеспечения экспертизы потребительских товаров:

- иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность);

- знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

- знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности;

- уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики отрасли:

- иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих объектов в рыночной экономике;

- знать организацию производственного и технологического процессов;

- знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования;

- знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги) и экспертизу качества потребительских товаров, формы оплаты труда в современных условиях;

- знать методику разработки бизнес-плана;

- знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;

в области менеджмента:

- иметь представление о современном менеджменте;

- иметь представление о целях, задачах и функциях управления торговым предприятием и экспертной организацией;

- знать функции, виды и психологию менеджмента;

- знать основы организации работы коллектива исполнителей;

- знать принципы делового общения в коллективе;

- знать информационные технологии в сфере управления производством;

- знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

- знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

- уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- уметь обеспечить безопасность жизнедеятельности на рабочем месте;

- знать основы военной службы и обороны государства;

- иметь представление о медицинских знаниях;

в области охраны труда:

- знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии;

- уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;

- уметь использовать экобиозащитную технику.

По специальным дисциплинам

Выпускник должен:

иметь представление:

- о целях, задачах и методах экспертизы качества однородных групп потребительских товаров при их изготовлении, транспортировании, хранении, реализации и применении;

- о нормативной документации Госстандарта России и органов государственного управ­ления по общим вопросам экспертизы качества потребительских товаров;

знать:

- классификацию однородных групп и ассортимент потребительских товаров;

- товароведную характеристику однородных групп потребительских товаров;

- требования к качеству однородных групп потребительских товаров;

- методики оценки потребительских свойств однородных групп товаров;

- методы выявления и определения дефектов потребительских товаров;

- порядок отбора проб и образцов для экспертизы качества потребительских товаров;

- форму и порядок составления акта об отборе проб и образцов;

- порядок проведения товарной экспертизы потребительских товаров различных групп;

уметь:

- расшифровывать маркировку и информационные знаки потребительских товаров;

- распознавать дефекты товаров и определять причины их возникновения;

- анализировать нормативную и информационную документацию на потребительские товары с целью выявления показателей, подлежащих экспертизе;

- отбирать пробы и образцы потребительских товаров для экспертизы их качества;

- составлять акты об отборе проб и образцов потребительских товаров;

- проводить экспертизу качества потребительских товаров, тары, упаковки, торговых марок, маркировок и сопроводительной документации в соответствии с требованиями нормативной документации, методик и правил экспертизы (по однородным группам потребительских товаров);

- составлять заключения (протоколы) о результатах экспертизы.

• Требования к уровню подготовки выпускников по производственной (профессиональной) практике

В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные при обучении, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности.

Кроме того, студент должен овладеть приёмами работ со средствами измерений, применяемыми при экспертизе качества потребительских товаров.

• Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров выпускник должен быть готов к выполнению оценочной и организационно-управленческой деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Регистрационный № 18-3404-Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) (базовый уровень среднего профессионального образования)

Квалификация – техник

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

Москва - 2002 г.

Общая характеристика специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям)

• Специальность 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 "Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования".

• Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям):

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.

• Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема .

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

- на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;

- на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев .

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- аттестат об основном общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразова­тельных учреждений;

- документ об образовании более высокого уровня.

• Квалификация выпускника - техник.

• Квалификационная характеристика выпускника.

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по разработке, использованию и проверке правильности применения стандартов и других документов по стандартизации, (далее - нормативные документы) на продукцию и технологические процессы её изготовления в качестве техника в организациях различных организационно-правовых форм, в органах по стандартизации, сертификации и других органах контроля и надзора.

Основные виды деятельности техника:

производственно-технологическая - разработка нормативных документов на продукцию;

обеспечение ими подразделений организации; контроль и испытания продукции;

составление соответствующей отчетной документации;

организационно-управленческая - организация профессиональной деятельности коллектива исполнителей; планирование и организация производственных работ; выбор и принятие оптимальных решений при планировании и проведении работ в условиях нестандартных ситуаций; участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности;

обеспечение безопасности профессиональной деятельности на производственном участке.

Выпускник должен уметь: разрабатывать и оформлять проекты нормативных документов, обеспечивать подразделения предприятия необходимыми нормативными документами; осуществлять контроль качества и испытания продукции и технологических процессов ее изготовления в соответствии с действующей нормативной и технической документацией; оформлять сертификационные документы и документы системы качества;

рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности подразделений организации, оценивать эффективность производственной деятельности; анализировать и оценивать состояние техники безопасности на производственном участке.

Выпускник должен знать: методические и нормативные материалы по разработке, оформлению и внедрению нормативных документов по стандартизации, системам качества и сертификации, правила их регистрации, учета, хранения и выдачи; основные данные стандартизируемой продукции, технологические процессы промышленного производства, виды и методы контроля и испытаний продукции (по отраслям); основы планирования и реализации деятельности организации (предприятия) и управления им; основные показатели производственно-хозяйственной деятельности организации; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты в сфере профессиональной деятельности.

• Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям), подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профес­сионального образования повышенного уровня;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профес­сионального образования;

- к освоению в сокращенные сроки основных профессиональных образовательных про­грамм высшего профессионального образования по специальностям 653800 Стандартизация, сертификация и метрология и 657000 Управление качеством .

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям)

• Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

- знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

- обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

- обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

- быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проек­тированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;

- быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

- быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в

организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;

- быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

- быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

^: быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

- обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтро­лю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореализации;

- знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

- иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

• Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен:

в области философии:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

- иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

- иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;

в области права:

- знать основные положения Конституции Российской Федерации;

- иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

- знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

- знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

- знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;

- уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

- уметь пользоваться словарями русского языка;

в области иностранного языка:

- владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

- обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

- иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни;

- уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, дос­тижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;

в области социальной психологии*:

- знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и обществ, пути социальной адаптации личности;

- уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межлич­ностного общения;

в области экономики:

- знать общие положения экономической теории;

- иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

- уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

- иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;

- иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;

- иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом).

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен:

в области математики:

- иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;

- знать основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; основные численные методы решения прикладных задач;

- уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

- уметь применять методы математической статистики и теории вероятностей в сфере профессиональной деятельности;

в области информатики:

- иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации;

- знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

- знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ профессиональной направленности;

- уметь использовать программные средства профессиональной направленности;

в области физики:

- иметь представление о роли физики как науки о природе, изучающей общие свойства и законы движения, вещества и поля, о значении физики в развитии науки и техники;

- знать физические основы классической механики; механический принцип относитель­ности; постулаты специальной теории относительности;

- знать характер поведения физических тел в различных агрегатных состояниях;

- знать основы молекулярной физики и основные начала термодинамики;

- знать основы электродинамики и электростатики;

в области экологических основ природопользования:

- иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

- иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возник­новения экологического кризиса;

- иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

- иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.

По общепрофессиональным дисциплинам

Выпускник должен:

иметь представление:

- о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

- о современных средствах машинной графики и возможностях использования пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной деятельности;

- о напряженном состоянии физических тел при различных видах нагрузок;

- об основных положениях и законах электротехники и электронной техники;

- о физико-химических основах материаловедения и зависимости между структурой и свойствами конструкционных материалов;

- о государственных законодательных актах в области метрологии и обеспечения единства измерений, о деятельности метрологических служб предприятий;

- о методах, достоверности и погрешностях измерений;

- о классификации видов и типов промышленных производств;

- о типовом оборудовании и технологических процессах промышленного производства;

- о безотходных, ресурсо- и энергосберегающих технологиях промышленного производства;

- о физико-химических явлениях, лежащих в основе измерений различных свойств физических тел, методах преобразования и передачи полученной информации;

знать:

- основные требования ЕСКД к конструкторской и текстовой документации;

- общие понятия технической механики в приложении к профессиональной деятельности;

- принципы действия, схемы включения и защиты типовых электронных устройств;

- характеристики конструкционных материалов, применяемых при производстве продукции (по отраслям);

- основные требования Государственной системы обеспечения единства измерений;

- принципы выбора средств измерений для контроля и испытаний продукции (по отраслям);

уметь:

- оформлять схемы, номограммы, таблицы, графики, текстовую и техническую документа­цию в соответствии с требованиями нормативной базы ЕСКД;

- рассчитывать параметры электрических схем средств измерений при контроле качества и испытаниях продукции;

- подбирать по справочным данным типовые электронные устройства для средств измерений;

- учитывать строение и физико-химические свойства конструкционных материалов при их технологической обработке, контроле качества и испытаниях продукции (по отраслям);

- выбирать средства измерений в зависимости от метода и заданной точности измерений, измеряемых величин, особенностей контроля и испытаний продукции (по отраслям);

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

- иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность);

- знать, права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

- знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоот­ношения в процессе профессиональной деятельности;

- уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики отрасли:

- иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

- знать организацию производственного и технологического процессов;

- знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования;

- знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях;

- знать методику разработки бизнес-плана;

- знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;

в области менеджмента:

- иметь представление о современном менеджменте;

- знать функции, виды и психологию менеджмента;

- знать основы организации работы коллектива исполнителей;

- знать принципы делового общения в коллективе;

- знать информационные технологии в сфере управления производством;

- знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

- знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

- знать основные нормативные документы в сфере безопасности жизнедеятельности;

- уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- знать основы военной службы и обороны государства;

- иметь представление о медицинских знаниях;

в области охраны труда:

- знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной дея­тельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии;

- уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;

- уметь использовать экобиозащитную технику.

По специальным дисциплинам Выпускник должен:

иметь представление:

- о роли стандартизации и сертификации в условиях рыночной и плановой экономики;

- о государственных законодательных актах в области стандартизации, сертификации и управления качеством продукции;

- о международной и региональных системах стандартизации и сертификации;

- о принципах организации контроля качества и испытаний на различных этапах жизнен­ного цикла продукции и при сертификации;

- о функциях и структуре служб контроля качества и испытаний продукции;

знать:

- основные требования Государственной системы стандартизации и сертификации;

- правила разработки, корректирования и отмены нормативных документов;

- требования к нормативным документам, используемым при сертификации продукции,

- порядок сертификации продукции и составления сертификационных документов;

- требования системы международных стандартов ИСО 9000 к организации и функциони­рованию систем качества;

- методы контроля показателей качества продукции (по отраслям);

- виды и применимость статистических методов приемочного контроля (по отраслям);

- организационную структуру испытаний продукции (по отраслям);

- технические и метрологические характеристики, правила выбора и эксплуатации средств измерений, применяемых при контроле и испытаниях продукции (по отраслям);

уметь:

- проводить работы по стандартизации и унификации изделий и их элементов;

- оформлять документы по сертификации продукции;

- вести дела по стандартизации и сертификации;

- составлять проекты документов системы качества предприятия;

- применять средства измерений, обрабатывать и оформлять полученные результаты в соответствии с правилами действующей нормативной базы.

• Требования к уровню подготовки по производственной (профессиональной) практике

В процессе производственной (профессиональной) практики техник должен закрепить и углубить знания, полученные при обучении, приобрести умения по всем видам профес­сиональной деятельности, включая ведение дел по стандартизации и сертификации, составление нормативных документов, эксплуатацию средств измерений при контроле и испытаниях продукции и оформление полученных результатов.

• Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) техник должен быть готов к выполнению производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой техника по стандартизации.

3.Сущность педагогического управления.

Характеристика управленческих принципов

Под педагогическим управлением понимается систематическая корректировка субъектом управления соответствующей деятельности объекта управления - с учетом изменяющегося социального заказа, информация по обратной связи "колледж - жизнь", а также с учетом специфики самого учебного заведения (наличных возможностей педа­гогического коллектива по реализации задач, поставленных в соци­альном заказе).

Управленческая деятельность заместителя директора по учебной работе строится на особых управленческих принципах. Эти принципы были впервые спроецированы на педагогическую деятельность извест­ным специалистом по проблеме управления воспитанием учащихся профессором, доктором педагогических наук Ароновым Аркадием Алексеевичем

Назовем эти принципы:

- принцип объективности;

- принцип основного звена управления;

- принцип отраслевого и территориального управления;

- принцип оптимальности, эффективности управления.

Определим содержание каждого принципа, соотнеся его с деятельностью заместителя директора по учебной работе.

Так, принцип объективности предполагает хорошее знание адми­нистратором психологических и индивидуальных особенностей педагогов, учёт их возраста, педагогического опыта, уровня педагоги­ческого мастерства; планирование и осуществление работы педаго­гического коллектива с учетом педагогического потенциала всех и каждого в отдельности; наличие конкретной учебно-материальной базы.

Особо следует остановиться на учёте уровня педагогического мастерства преподавателей. Руководитель должен иметь полное пред­ставление об этом уровне, а как это сделать? Педагогическая пра­ктика подсказывает нам несколько подходов: это и наблюдение за работой непосредственно (па занятиях) и опосредованно как бы со стороны, изучая отклика студентов, анализируя результаты их обу­чения; это и беседа с преподавателем, и знакомство с его календарно-тематическим и поурочными планами; и анализ оформления ме­тодических материалов, подготовленных преподавателем, и качество оформления им своего кабинета; и выступление на заседании пред­метной (цикловой) комиссий, и на педсовете , и т.п. Но наиболее полное представление о работе педагога все же заместитель дирек­тора получает именно непосредственно - на его занятии.

Принцип основного звена управления предполагает определение администрацией колледжа стержневого направления работы педагогического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Обычно эти направления оформляются как девизы, под знаком которых организуется вся работа.

Так называемые девизы формулируются в виде проблемы, типа: «Повышение познавательной активности и самостоятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе», внедрение принципов инновационной деятельности и др.

Чаще же эти основные направления работы сосредотачиваются на разработке педагогическим коллективом инновационных методик, современных педагогических технологий.

Принцип отраслевого и территориального управления предполагает определение содержания работы в соответствии с нормативными документами министерств, ведомств, регионов.

Принцип оптимальности, эффективности управления предполагает хорошее знание самими руководителями педагогических основ учебно-воспитательной работы, владение методикой организации учебного процесса, современными педагогическими технологиями, передовым опытом работы, а также условиями эффективности управленческой деятельности. Все это создает объективные предпосылки для успешного осуществления целостного педагогического управления при наименьшей затрате сил и средств на основе рационального использования имеющихся возможностей.

4.Условия эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе

Педагогическая теория определила следующие условия эффек­тивности управленческой деятельности:

- социально-педагогические предпосылки или методологическое обеспечение

- организационное обеспечение;

- материальное обеспечение;

- информационное обеспечение;

- наличие особой воспитывающей атмосферы;

- действенное авторитетное самоуправление учащихся.

Охарактеризуем эти условия, применительно к деятель­ности заместителя директора по учебной работе.

Социально-педагогические пред­посылки (или методологическое обеспечение) предполагают глубокое знание в первую очередь руководителем, социального заказа, его сущности знаний психолого-педагогических основ учебно-воспитательной работы.

Что касается социального заказа общества, государства, то он чётко определён в основных направлениях развития среднего профессионального образования, Так, в разделе 1 "Сущность сред­него профессионального образования как самостоятельной ступени в системе профессионального образования” социальный заказ пред­ставлен функциями специалистов со средним профессиональным об­разованием;

В сфере материального производства - подготовка и обработ­ка технической, технологической и .других видов информации для реализации инженерно-технических и управленческих решений; уп­равление деятельностью первичных звеньев производства; обеспе­чение работоспособности наиболее сложных современных техниче­ских и технологических систем и управление ими.

В отраслях социально-культурного комплекса - проведение образовательного процесса. оказание доврачебной помощи, художественно-исполнительская деятельность, организация работы куль­турологических учреждений, предоставление сервисных услуг на­селению

Содержание социального заказа мы можем найти и в других нормативных документах.

Важно, чтобы модель этого заказа являлась как бы и ориен­тиром управленческой деятельности и её предполагаемым результатом. Модель заказа в конкретном учебном заведении выражается в квалификационной характеристике специалиста.

Вот почему, работая с педагогическим коллективом, опреде­ляя его цеди, задачи работы, содержание учебно-воспитательного процесса, руководители постоянно должны отталкиваться от квали­фикационной характеристики, ставить перед собой вопрос "кого мы должны подготовить?", а уже затем - "как?", "с помощью чего?" Что же касается знаний психолого-педагогических основ учебно-воспитательной работы как условия эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе, то надо отметить особую важность и актуальность этого условия. Ведь, чтобы успешно осуществлять педагогическое управление, необходи­мо осознанно подойти к своей деятельности,, осмысливая ее с по­зиций закономерностей педагогической деятельности вообще и учебно-воспитательного процесса, в частности.

Ориентиром при этом выступают требования ведущих дидакти­ческих принципов.

Если исходить из того, что стержневым по всей деятельно­сти педагогического коллектива является успешная организация учебно-воспитательного процесса, то требования дидактических принципов многогранны.

Они определяет содержание обучения, диктуют выбор форм и методов обучения, подсказывают педагогу стиль педагогического общения, поседение, реакции, выбор нужного метода, приемы воздействия на учащихся.

К сожалению, проводя экспресс-диагностику по выявлению знаний педагогических основ учебно-воспитательного процесса у заместителей директоров по учебной работе, приходится кон­статировать, что руководители не только не знают в своём боль­шинстве сами принципы и пути реализации их требований, но даже не осознают их значения для более целенаправленного, эффектив­ного управления педагогической деятельностью.

Что же такое принципы обучения (или дидактические принципы)?

Дидактические принципы или принципы обучения - это руководя­щие положения, принципиальные закономерности, которые называют определенную систему исходных, основных дидактических требова­ний к содержанию, процессу обучения, методам, приемам, средст­вам и формам его организации.

Руководствуясь принципами Обучения при организации учебно­го процесса, каждый преподаватель должен знать, что их требова­ния направляют всю его деятельность: они помогают определить со­держание обучения, методы и формы обучения, они же диктуют и поведение преподавателя во время занятия.

К ведущим принципам обучения относятся следующие:

- принцип целенаправленности;

- научности;

- связи обучения с жизнью;

- систематичности я последовательности;

- сознательности и активности;

- наглядности обучения;

- доступности;

- интегративного подхода;

- воспитывающего и развивающего обучения;

- принцип прочности;

Преподавателю необходимо не только просто знать эти прин­ципу, но и реализовать их требования при организации педагогических технологий.

Главные требования:

Принцип целенаправленности. Целенаправленность учебно-воспитательной работы возможна лишь тогда, когда цели общества или "социальный заказ" преобразованы в педагогические категории - цели и задачи обучения и воспитания выражены языком содержа­ния учебного материала» содержания воспитательной работы.

По большому счету принцип целенаправленности реализуется через главную цель основных направлений развития среднего про­фессионального образования, что выражается в создании организационных, методических и содержательных основ проведения в жизнь государственной политики в области среднего профессиональ­ного образования, в ускорения его адаптации к изменяющимся ус­ловиям России.

Требования принципа целенаправленности.

- соответствие содержания обучения и воспитания, методов и форм организации обучения главным задачам средних специальных учебных заведений;

- соответствие содержания обучения и воспитания, методов и форм организации обучения учебному плану и программам по спе­циальности,

Принцип научности.

Требования принципа:

- наличие у учащихся система теоретических знаний;

- достоверность фактов, явлений, закономерностей;

- научная аргументация практических выводов, действий.

Принцип связи обучения с жизнью.

Требования принципа:

- профессиональная направленность всего учебно-воспитательного процесса;

- получение ответа на вопрос где, когда и как можно использо­вать приобретенные знания и в жизни, и на производстве.

Принцип систематичности и последовательности.

Требования принципа?

- строгое, логичное расположение учебного материала как в учеб­ной программе, так ив методах передачи знаний учащимся;

- последовательное овладение учащимися знаниями, умениями и навыками и одновременное их применение на практике.

Принцип сознательности и активности.

Его требования:

- учёт "двусторонности" характера учебного процесса;

- необходимость вызвать у учащихся желание работать самостоятельно, творчески;

- эффективное включение в учебный процесс активных методов, форм обучения;

- включение учащихся в процесс самостоятельного добывания знании;

- развитие у учащихся научного мышления и профессионального твор­ческого подхода к приобретению знаний, умению самостоятельно и свободно пользоваться ими для решения конкретных производст­венных задач.

Принцип наглядности обучения.

Его требования:

- чёткое определение дидактической цели использования нагляд­ности;

- порядок и методика показа;

- выбор целесообразного количества наглядности;

- последовательность демонстрации,

- сочетание отдельных видов наглядности;

- включение учащихся в самостоятельный анализ наблюдаемых объек­тов;

- соблюдение требований культуры показа;

- психологические требования к оформлению наглядности;

- наличие вывода преподавателя.

Принцип доступности.

Его требования:

- учет образовательного уровня учащихся;

- учет познавательных возможностей учащихся;

- учет профессиональной подготовки характера и опыта учащихся;

- учет возрастных особенностей учащихся;

- учет потребностей и интересов учащихся.

Принцип интегративного подхода.

Его требования:

- одновременное использование различных форм и методов обу­чения в преподавании родственных предметов для решения профессиональных и жизненно важных придем.

Принцип воспитывавшего и развивающего обучения.

Его требования:

- правильное определение ведущих целей обучения: познаватель­ной, воспитывающей, развивающей;

- формирование у учащихся в ходе занятия научного мировоззрения;

- воспитание чувств патриотизма, гражданственности, гуманности, интеллигентности и т.п.;

- формирование навыков культурного поведения, дисциплинированности;

- развитие самостоятельности, инициативы, творчества;

- развитие познавательных способностей и творческих сил (уме­ние анализировать, обобщать, выделять главное, сравнивать. сопоставлять, делать самостоятельно выводы и т.п.).

Принцип прочности.

Его требования:

- эффективно реализовать требования вышеперечисленных принципов

- педагогически целесообразно и четко организовывать повторение, закрепление полученных знаний, формировать умения и навыки использования этих знаний на практике этих знании;

- систематически контролировать и оценивать приобретенные учащимися знания, умения и навыки;

- осуществлять индивидуальный, дифференцированный подход к уча­щимся в процессе организации учебно-воспитательной работы.

Еще раз напомним, что требования ведущих дидактических принципов распространяют свое влияние на определение содержания обучения, выбор форм и методов обучения. Посещая занятия препо­давателей с целью знакомства с уровней педагогического мастер­ства педагога, заместитель директора по учебной работе может ставить для себя задачу – проанализировать, как данный педагог реализует на занятиях эти принципы. При этом он должен не толь­ко знать, но и чувствовать, что все принципы работают на за­нятия сразу.

Рассматривая знания психолого-педагогических основ учебно-воспитательного процесса как условие эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе, нельзя обойти и такую важную дидактическую категорию, как”Методы обучения”.Ведь от уровня педагогического мастерства преподавателя его умения педагогически правильно, интересно проводить заня­тия зависит качество преподавания, эффективность усвоения учеб­ного материала учащимися их познавательная активность, заин­тересованность. А способы упорядоченной взаимосвязанной дея­тельности преподавателя и учащихся принято называть методами.

Методы в чистом виде не используются, они обычно сопровождаются приемами и средствами. Так, беседа сопровождается объяснением, показом, вопросно-ответными приёмами, записью и т.д.

Приём обучения - элемент, составная часть метода,

Средства обучения - это все те средства, с помощью кото­рых обучающий учит, а обучаемые учатся (слово, книга, схемы, модели, доска, мел, средства производства, технические средст­ва и т.д.).

Способы деятельности преподавателей и учащихся различны. Отсюда и различны методы обучения. Существует большое разно­образие классификаций методов. Приведем наиболее распростра­ненные принципы классификации методов.

Схема 6

По внешним признакам деятельности преподавателя

-лекция

-беседа

-рассказ

-инструктаж

-демонстрация

-упражнения

-решение задач

-работа с книгой

Наиболее распространенной, классификацией является класси­фикация по источнику получения знаний. Она как бы универсальная. Так, анализируя все остальные группы принципов классификации» видам» что именно эта вобрала в себя признаки остальных.

Остановимся на каждой группе методов.

Словесная группа включает в себя беседу, объяснение, рас­сказ, самостоятельную работу с книгой и т.д.

В основе использования методов данной группы лежит слово. Оно несет с собой особую роль и значение в работе преподавателя. Назовем дидактические требования, предъявляемые к слову: целенаправленность, научность (достоверность фактов, научно правиль­ные выводы), грамотность, четкость, ясность, эмоциональность чистота речи, разнообразие словарного запаса, смысловая значи­мость речи, лаконичность, точность, правильность интонации, учет ситуации, культура речи, тактичность.

В группу наглядных методов обучения входят: демонстрация плакатов, таблиц, схем, диаграмм, моделей; использование техни­ческих средств,. просмотр кино- и телепрограмм и т.д.

Главные требования, предъявляемые к данной группе: целесообразность (соответствие теме, содержанию); соответствие дидак­тической цели занятия, мера использования; очередность показа;

определение места и времени показа, умение организовать актив­ное наблюдение учащихся; учет психологических требований к изо­бражению, наглядности (шрифт, цвет. расстояние) и т.д.

Группа практических методов обучения включает в себя:

практические задания, деловые игры, тренинги, анализ и решение конфликтных ситуаций и т.д.

К дидактическим требованиям, предъявляемым к практическим методам обучения, относятся: дидактическая целесообразность метода, связь содержания с профессиональной подготовкой уча­щихся; четкая постановка проблемы; правильная, ясная, логичная формулировка способа решения поставленной проблемы.

Охарактеризованные нами методы обучения принято называть традиционными. Но в современных педагогических технологиях они являются базовыми так, как на их основе развиваются новые и сравнительно новые методы.

Какие же методы можно отнести, к новым?

Это и проблемное обучение, и программированное, алгорит­мизация, и информационные педагогические технология, и модульное обучение, и элементы педагогического менеджмента и т.д.

Вполне понятно, что рассматриваемое условие эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе предполагает и владение им современными педагогическими технологиями. В связи с тем, что они подробно рассмотрены нами в одноименном пособии, предложенном ОСУЗ, отсылаем Вас к нему.

Организационное обеспечение, как условие эффективности управленческой деятельности предпо­лагает функциональное определение места каждого работника учеб­ного заведения в учебно-воспитательном процессе.

Чрезвычайно ваяна в плане организационного обеспечения ра­бота такого представительного органа ССУЗ, как совета, а также органов, объединяющих педагогов: педагогические или методиче­ские советы, предметные или цикловые комиссии и т.п.

Основные задачи, функции и порядок работы этих органов оп­ределяются Уставом ССУЗ или отдельными положениями об этих ор­ганах, утвержденными первым руководителем образовательного учреждения.

Действенность данного условия в управленческой деятельно­сти определяется целенаправленностью планирования, наличия от­четности и научно аргументированного анализа деятельности.

И конечно, организационное обеспечение как условие эффективности управленческой деятельности администратора по учебным вопросам, требует в первую очередь тщательного, педа­гогически целесообразного анализа учебного занятия, соблюдения всех организационных требований,

Информационное обеспечение - одна из важнейших предпосылок реального педагогического управ­ления учебно-воспитательной работой, так как. включает в себя;

- конкретное знание руководителем специального, педагогиче­ского и методического потенциала каждого педагога (пути получе­ния информация - посадим уроков, беседы, анализ планов, анкетирование, тестирование студентов, заслушивание отчетов па пред­метных (цикловых) комиссиях, педагогических (методических) сове­тах и т.п.;

- конкретное знание руководителем отношения студентов к обу­чению вообще, к отдельным предметам и преподавателям, анализ их успеваемости, посещаемости занятий;

- получение с помощью метода отсроченного контроля исчерпы­вающих данных об адаптации выпускников учебного заведения на производстве;

- систематическое знакомство руководителей, педагогов о передовым опытом работы других ССУЗ по организации учебно-воспитательной работы.

Постоянный учёт и анализ получения названной информации создаёт реальную основу для систематической корректировки си­стемы педагогического управления.

Наличие особой воспитывающей атмосферы также является необходимым компонентом всестороннего обеспечения системы педагогического управления.

Такая атмосфера предполагает:

- создание и творческое развитие традиций в учебном заведении;

- культуру педагогического общения;

- наглядное освещение учебно-воспитательной работы, её процесса, результативности;

- утверждение культа учебы в учебном заведении;

- пример руководителя, преподавателя в учебно-воспитательной работе. Особенно важен личный пример заместителя директора по учебной работе для преподавателей, его высокое педагогиче­ское мастерство, совершенное владение современными педагоги­ческими технологиями, корректный анализ посещаемых уроков. объективная оценка деятельности педагогов, высокопрофессиональ­ные, деловые оптимистические советы.

Действенное авторитетное само­управление студентов.

Классическое педагогическое управление (от руководства учебного заведения - к учащимся) можно условно назвать управлением по вертикали. В свою очередь, самоуправление студентов назы­вается управлением по горизонтали. Логика педагогического управ­ления такова, что управление по вертикали никогда не достигнет цели без управления по горизонтали. И чем действеннее, чем масштабнее и авторитетнее представлено самоуправление студентов тем больше оснований для объективного вывода: в данном учебном заведении управление учебно-воспитательным процессом осуществляется в оптимальном варианте.

5.Анализ результатов проведенного исследования и разработка предложений по совершенствованию организации управления.

Обоснование проведенного микроисследования по нормализации учебной нагрузки студентов.

В условиях усиления роли новых современных технологий во всех сферах производства, в том числе и образовании, исследовательская деятельность студентов как фактор экономического роста и развития должна стать общей стратегической целью.

Образовательный процесс-это учебно-воспитательная деятельность педагогов в единстве с учебно-познавательной и самообразовательной деятельностью студентов.

Цель образования в колледже - выявление и развитие способностей каждого студента, формирование духовно богатой и свободной, физически здоровой и творчески мыслящей личности. Решение этих задач затруднено в силу падения интереса к обучению, ряда проблем в образовательном процессе, недостатков в организации учебно-воспитательного процесса (УВП) учебного заведения. Анализ учебно-воспитательной деятельности в ряду других недостатков показал отсутствие достоверной педагогической деятельности, материалы которой должны помогать планировать УВП по конечным результатам, контролировать, регулировать и вовремя принимать правильные решения, а также необходимость научного подхода к управлению учебной деятельностью. Для преодоления вышеуказанных недостатков в колледже разрабатывается комплексно-целевая программа развития учебного заведения на основе педагогического менеджмента. Стратегической целью признано создание комфортной образовательной среды с учетом индивидуальных способностей и возможностей студентов, т.е. создание адаптационного образования, где обеспечены условия для самовыражения каждого студента. Для эффективного решения данной стратегической задачи необходима система внутриколледжной информации. При использовании этой системы в колледже будут созданы блоки информации и выбраны направления, по которым будет проходить сбор информации и последующее регулирование и коррекция УВП. Для того, чтобы сделать вывод о том, созданы ли комфортные условия для студентов будет проведено анкетирование, наблюдения, беседы со студентами.

Мне предложено провести микроисследование по одному из направлений «Нормализации учебной нагрузки студентов» через анкетирование студентов.

Примерная программа нормализации учебной нагрузки студентов

Смысл управленческого решения будет состоять в регулировании и коррекции выявленных тенденций. Например, выявлена перегрузка студентов домашними заданиями по предметам гуманитарного цикла и выделена группа преподавателей, которые не соблюдают допустимую дозировку заданий. Соответственно определяются меры по ликвидации недостатков, ответственные лица. Организуются занятия-тренинги по нормам дозировки домашних заданий преподавателями, планируется контроль за выполнением рекомендаций

Анализ анкет студентов. Необходимо представить обобщенные результаты по следующим параметрам (в %).

Эмоциональное состояние студентов при выполнении домашних заданий (в %): наличие желания, интерес, отсутствие одного фактора, отсутствие интереса и желания. Затраты времени в целом : допустимое (1-2 или 2.5-3ч), критическое состояние (менее1ч, более3ч)

Самостоятельность выполнения домашнего задания (в %): полная самостоятельность, частичная, отсутствие самостоятельности. Состояние здоровья после выполнения домашних заданий: удовлетворительное — З балла, иногда неудовлетворительное —2 балла, неудовлетворительное —1 балл.

«Нормализация учебной нагрузки студента»

Цель: выявить уровень учебной нагрузки для студента.

Задачи:

1. Определить уровень учебной нагрузки студентов колледжа.

2. Оценить оптимальность учебной нагрузки студентов; выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на нормализацию учебной нагрузки студента.

3. Принять (наметить) управленческие решения по регулированию и коррекции учебной нагрузки студентов.

Объект исследования: система УВП колледжа.

Предмет исследования: объем (дозировка) учебной нагрузки студента на занятии.

Методы: анкетирование

Рабочая гипотеза: Если учебная нагрузка студентов соответствует реальному уровню развития личности в УВП, то это приведет к сохранению здоровья, ликвидации их перегрузок, стабильным результатам обучения.

Методика обработки анкет

1. Анкетируемый дает ответы на вопросы по трехбалльной системе:

да - 3; не совсем – 2; нет – 1.

2. Вычисляется средний балл по вопросам анкеты (суммировать баллы по каждому вопросу и разделить на количество участников по полученным данным).

Микроисследование по нормализации учебной

нагрузки студентов

Анкета для студентов

Вам предлагается ответить на вопросы анкеты с целью изучения вашей учебной нагрузки. Ответы выражайте следую­щими оценками: 3 - да; 2 - не совсем; 1 - нет.

1. Нравится ли тебе учиться в нашем колледже?________________

2. Легко ли тебе дается учение?______________________________

3. Устаешь ли ты после дня занятий в колледже?_______________

4. Испытываешь ли ты усталость в конце учебной неде­ли?_______

5. Устраивает ли тебя режим:

6-дневной учебной недели? _____

6. Устаешь ли ты после выполнения домашних зада­ний?________

7. Считаешь ли ты, что в качестве домашних заданий имеют место трудоемкие, но малоэффективные виды ра­бот?________________

8. Учитывают ли преподаватели особенности профиль­ной направленности обучения:

а)при отборе содержания учебного материала на занятии?______________

б)при дозировке домашних заданий?________________________________

9. Имеешь ли ты достаточное количество времени для занятий по интересам (чтение, секции, кружки и т.д.)?___________________________

10. Успеваешь ли ты отдохнуть в течение перемены?__________________

11.Считаешь ли ты, что объем домашних заданий завы­шен по предметам?_____________________________________________________

12. Насколько удовлетворен ты расписанием по дням недели?

а) Понедельник.______

б) Вторник.__________

в) Среда.____________

г) Четверг.__________

д.) Пятница._________

е) Суббота.__________

13. Сколько времени ты тратишь на подготовку домаш­них заданий?

-До 1 часа.______________

-До 2 часов._____________

-До 3 часов._____________

-Более 3 часов._________

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Вопросы	Кол-во человек ответивших на 3 балла	Кол-во человек ответивших на 2 балла	Кол-во человек ответивших на 1 балл
1. Нравится ли тебе учиться в нашем колледже?	35	0	0
2. Легко ли тебе дается учение?	30	5	0
3. Устаешь ли ты после дня занятий в колледже?	1	5	29
4. Испытываешь ли ты усталость в конце учебной неде­ли?	35	0	0
5. Устраивает ли тебя режим 6-дневной учебной недели?	15	20	0
6. Устаешь ли ты после выполнения домашних зада­ний?	0	0	35
7. Считаешь ли ты, что в качестве домашних заданий имеют место трудоемкие, но малоэффективные виды ра­бот?	0	0	35
8. Учитывают ли преподаватели особенности профиль­ной направленности обучения:
а)при отборе содержания учебного материала на занятии?	32	3	0
б)при дозировке домашних заданий?	31	4

9. Имеешь ли ты достаточное количество времени для занятий по интересам (чтение, секции, кружки и т.д.)?	35	0	0
10. Успеваешь ли ты отдохнуть в течение перемены?	35	0	0
11.Считаешь ли ты, что объем домашних заданий завы­шен по предметам?	0	0	35
12. Насколько удовлетворен ты расписанием по дням недели?
а) Понедельник	26	9	0
б) Вторник	35	0	0
в) Среда	35	0	0
г) Четверг	34	1	0
д.) Пятница	33	1	1
е) Суббота	15	15	5
13. Сколько времени ты тратишь на подготовку домаш­них заданий?
-До 1 часа	0	0	0
До 2 часов	20	0	0
До 3 часов	15
-Более 3 часов	0	0	0
	427	63	140

Вычисляем средний балл по анкете:

(427*3)+(63*2)+(140*1)=1547 ; (1547/20):35=2,21

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\	Затраты времени на д/з в%
Допустимое (1-2 или 2.5-3 ч)	100%
Критическое (менее1ч, более3ч)	0%

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\	Эмоциональное состояние студентов в %
Наличие желания	81%
Интерес	9%
Отсутствие интереса и желания	5%
Отсутствие одного фактора	5%

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\	Самостоятельность выполнения Д/З в %
Полная самостоятельность	100%
Частичная	0%
Отсутствие самостоятельности	0%

Вывод:

Данное микроисследование по нормализации учебной нагрузки студентов, показывает, что в группе у-10, в которой проходило анкетирование соблюдается допустимая дозировка нагрузки, однако отдельные выявленные тенденции (см.результаты) требуют регулирования и коррекции. Например, необходимость повышения интереса студентов к обучению при изучении отдельных дисциплин и соответственно должны быть определены меры для управленческого решения этого вопроса.

Заключение

Итак, мы рассмотрели педагогические основы управленческой деятельности, заместителя директора ССУЗ по учебной работе. В схеме I нами представлена целостная система этой деятельности. Чтобы осознать все её компоненты, их цели и задачи, заместитель директора должен четко представлять себе педагогические основы этой деятельности, т.е. владеть категориальным управленческим аппаратом, знать принципы управления, этапы управленческой деятельности и реально представлять условия эффективности управленческой деятельности. Как руководитель, заместитель директора должен донести эти знания до педагогического коллектива (на педсовете, на заседаниях предметных комиссий, в индивидуальных в фронтальных беседах), добиться осознания их я педагогически целесообразного применения для более успешного управления учебно-воспитательным процессом. Подводя итог, следует отметить, что в колледже выполняется основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов.

124