Реферат: Гуманитарная экспертиза содержания современного школьного учебника

Гуманитарная экспертиза содержания современного школьного учебника

Константин Корсак, Юрий Корсак

Человечество, учетверив свою численность всего за сотню лет ускоренного индустриального развития и почти непрерывных войн, оказалось в растерянности. Самый яркий факт - почти полный провал всемирного экологического саммита «Рио+20» (июнь 2012 г., Рио-де-Жанейро [1]) и совершенно удручающие призывы, сформулированные после 2000-го года участниками интернациональной группы футурологов под руководством Д.Медоуза.

Как известно, они прославились и оказали значительное влияние на умы населения «золотого миллиарда», опубликовав свои поразительно точные прогнозы будущего, выполненные в 1972 и 1992 годах. В различных публикациях 2002-2008 годов группа Д.Медоуза предоставила всем неопровержимые доказательства того, что в течение целых 30 лет человечество не спасалось, а лишь ускоряло движение к полному краху цивилизации. Сформулировано и обобщение ситуации: «Наличные на сегодня факты свидетельствуют: многие из ожиданий человечества (например, постоянный рост в будущем) – недосягаемые мечты. Привлекательные, но такие, что не будут реализованы. Они кажутся логическими, но не дают результата...» [4, с. 25]. В заключительных главах книги «Пределы роста. Тридцать лет спустя» читателям предложено немедленно начать готовиться к последней всеобщей схватке за остатки питьевой воды, пищи и нефти.

С точки зрения понятий эсхатологии, в своих новейших публикациях группа футурологов под руководством Д.Медоуза нагнетает пессимистическую истерию, предсказывая приход в период 2040-2050-х годов научного «конца света» – детализированного на основе решения математических уравнений эволюции главных мировых параметров демографического, экономического и социального коллапса человечества. Аргументация опирается на отсутствие среди известных Д.Медоузу и его коллегам таких технологий и открытий, которые бы гарантировали спасение человечества в условиях дальнейшего роста его численности. Если бы могли, мы бы запретили последние произведения Д.Медоуза как мощнейший источник отрицательной научной эсхатологии, поскольку они доказывают неизбежность полного коллапса.

Авторы убеждены, что негативная эскалация взглядов членов группы Д.Медоуза вполне логично привела их к полному пессимизму (впрочем, как и организаторов и участников экологических саммитов «Рио+10» и «Рио+20»). На наш взгляд, здесь возникала серьезнейшая ошибка вследствие невнимания указанных лиц з самым последним научным открытиям и созданным на их основе сверхвысоким технологиям. Эти открытия предлагают совершенно новые пути для развития человечества.

Главная задача нашей статьи – доказать, что развитие эмбриональных зон передовых научных исследований уже сейчас позволяет указать вполне реальный ноотехнологический путь устранения всех экологических угроз населению Земли, не требуя быстрого сокращения его численности.

Начнем систематические изложение с напоминания о том, что в период существования одних только индустриальных технологий доминировали пессимизм и неубедительные проекты. В решениях ООН, мировых экологических форумов, предложениях национальных центров и институтов по устойчивому развитию преобладали предложения прекратить загрязнять биосферу и научиться «всё использовать повторно». Но поскольку индустриальные технологии нельзя сделать «чистыми» и достичь на их основе «повторного использования», предлагалось возложить на системы образования подготовку новых поколений в духе преклонения перед жизнью и биосферой. Не удивительно, что в решениях экологических форумов 2002 и 2012 годов проблема материально-производственного обеспечения устойчивого развития заменена задачей «нового воспитания» и повышения «духовности».

Не возражая против предложений подобного плана, укажем, что на их основе невозможно спасти человечество от коллапса, предсказанного к середине ХХI века. Спасут нас, наших детей и внуков величайшие достижения естественных наук и сверхвысокие технологии, не несущие угрозы биосфере. Именно они в состоянии решить главные проблемы человечества в ближайшем и отдалённом будущем.

Центральным понятием позитивно-эсхатологической ноофутурологии мы предлагаем сделать понятие «ноотехнологии», имеющее явный «прожекторный» характер и обладающее колоссальным информационным и философским потенциалом. Учитывая греческое происхождение обеих его частей, русским аналогом может быть термин «мудропроизводство» — получение желательных для обеспечения жизнедеятельности всего человечества продуктов и изделий в нужных объёмах без повреждений биосферы.

Термин «ноотехнологии» новый. Впервые он был использован одним из авторов во время выступления на XXII международном симпозиуме по науковедению и научно-технологическому прогнозированию, который в июне 2010 г. проводила Национальная академия наук Украины [2].

Но этого термина недостаточно. Крайне полезна целая группа вспомогательных понятий и учет того, что на рубеже тысячелетий краткосрочная «третья волна» А.Тоффлера стала уступать место гораздо более мощной 4-й нооволне, отвечающей «ноореволюции-21». Предложим читателям обобщающий рис. 1, содержащий все цивилизационные волны и перечень группы главных «прожекторных» понятий, отчетливо «высвечивающих» будущее.

Для нашей статьи важен факт существования трёх «волн Тоффлера», обусловленных радикальными изменениями в основных технологиях жизнеобеспечения людей: первая была вызвана изобретением аграрных технологий, вторая — индустриальных, третья — информационно-коммуникационных. Все они своим неминуемым следствием имели деструкцию не только локальных сред, но и биосферы как целостного образования. Вследствие применения индустриальных технологий нагромождалось всё больше разрушительных и вредных последствий для почв, вод и воздуха В конце концов всё это ухудшило жизнь всего населения планеты так сильно, что опасность окончательной гибели стала очевидной.

Рис 1. Эволюция пяти обществ

Доминирование пессимизма и убежденности в неминуемом приходе «конца света» можно легко объяснить тем фактом, что любое производство образца 1970-80-90-х годов выбрасывало химические, физические и биологические «мультитоксины» (именно так можно назвать совокупность вредных веществ и влияний) в среду пребывания людей.

Между тем, уже в 1990-х годах передний край фундаментальных исследований достиг границы нано-, пико- и фемтонаук (это пространственный интервал от 10-9 до 10-15 метра), а квантовая механика из теоретического описания событий на этих пространствах стала постепенно превращаться в практически ориентированные знания и предлагать квантовые технологии.

Появились первые экологические безопасные технологии, для которых только с некоторым запозданием нам удалось придумать удачный термин – ноотехнологии. Первые четыре существуют, но имеют пока ограниченное применение:

І) создание из биологических отходов с использованием специфических бактерий пластических масс с нормальными механическими свойствами, которые достаточно быстро разлагаются в окружающей среде под ее физико-химическим и биологическим влиянием;

II) трансформация с помощью дешевых фотокатализационных соединений обычного поглощения света в эффективное биообеззараживание поверхностей тел и воздуха в помещениях;

III) формирование дисплейных и других органических пленок с помощью управления изменениями вирусов и им подобных нанообъектов;

IV) преобразование путем использования жизнедеятельности бактерий пласта песка в крепкий песчаник.

В ближайшие годы придут новые ноотехнологии. Возможно, первым окажется искусственный фотосинтез. После этого человечество перестанет зависеть от недостатка почв и воды, производя много миллиардов тонн жидкой «первичной пищи» практически «из воздуха» (как указано на нашем рисунке, новые поля чаще всего будут располагаться не в пустынях, а на кровлях домов и других сооружений). Это не только решит проблему еды для растущего населения Земли, но и спасет всех от нашествия генномодифицированных организмов и необратимого изменения всей современной биосферы.

Продолжим объяснение группы «прожекторных» терминов:

Нооразвитие – прогрессивная эволюция человечества в ХХI веке на основе перехода к ноотехнологиям.

Ноообщество – реализация идеи sustainable development и создание в пригодной для обитания части Земли т.н. „ноосферы В.Вернадского”.

Нано-, пико- и фемтонауки – изучение материи в пространственном интервале 10-9 – 10-15 м., где господствуют квантовые явления. Главная цель – создание ноопроизводств путем исследования и испытания всей группы нано-, пико- и фемтотехнологий.

5-й, 6-й и 7-й технологические уклады. Это хайтек (5-й), суперхайтек (6-й) и ноотехнологии (7-й технологический уклад). В экономике Украины доминируют 3-й и 4-й уклады, слишком мало 5-го, почти нет 6-го (похоже – всего один завод «Индар»).

Форсайт – прогнозирование с учетом возможных сверхважных явлений и открытий. Полный отказ от подобных предсказаний почти до нуля сокращает временной интервал пригодности прогноза. Вкратце примеры: Франция в 1985-м решила спрогнозировать события до 2100 года, но исключила возможность исчезновения СССР [7]. Этот прогноз засвидетельствовал свою ошибочность почти сразу, просуществовав гораздо меньше пятилетки. Ненамного лучше французских оказались труды других футурологов - американская книга [6], а также – увы – российский прогноз до 2050 года [3].

Лиссабонский проект – очень похвальное намерение стран Европейского Союза возвратить себе мировое технологическое лидерство путем массированных капиталовложений в развитие точных наук и сверхвысоких технологий. Главным «тормозом» оказалась не скудость бюджетов и воздействие финансового потрясения 2008-2009-х годов, а слишком малое количество ученых и инженеров, способных работать на 6-м и 7-м технологических уровнях. Не случайно присноизвестный в Украине Болонский процесс руководители ЕС перенацелили на массовость третьего цикла высшего образования и подготовку PhD по точным наукам в таком же количестве, в каком в конце ХХ века готовили магистров.

Новое Возрождение – еще более похвальное стремление стран Европейского Союза в современных условиях достичь гораздо более высокого уровня духовности, морали, одним словом – нооцивилизованности.

Первичное образование – все имеющиеся формы и средства обучения, воспитания и предоставления профессии от момента рождения до достижения взрослости и выхода на рынок труда или создания семьи и заботы и детях. В развитых странах молодежь имеет возможность избрать один из трех главных путей обучения и получить академический диплом «А», профессиональный «В» и высший профессионально-технический – «С».

Авторам не чуждо критическое мышление, поэтому мы считаем наиболее вероятными событиями ближайшего будущего не всеобщее восхищение ноотехнологиями и их победное шествие по Земле, а увеличение опасности экологических и других угроз вследствие чрезмерно медленного распространения знаний, аккумулированных в рисунке 1.

К сожалению, несовершенная человеческая мораль и «высшие государственные экономические интересы» стали преградой на пути рационального применения первых больших достижений современных наук, способных обеспечить устойчивое развитие. Вот самый яркий пример из всего перечня подобных событий: в 1992 г. в Великобритании была осуществлена термоядерная реакция с положительным энергетическим результатом. Был неопровержимо продемонстрирован способ получения сколь угодно большого количества тепловой и электрической энергии за счёт преобразования изотопов водорода из воды морей и океанов в полностью безопасный для всех гелий (энергия дейтерия из одного кубического километра воды почти равна суммарным запасам всей мировой нефти).

Но это достижение не вызвало эйфорию и не привлекло поток ресурсов для создания большой термоядерной электростанции, а привело к запрету опытов и прекращению финансирования национальных и международных проектов. Причиной стало мощное давление на правительства Великобритании, США и других стран руководителей нефтяных и газовых монополий, которые отнюдь не хотели получить «термоядерных» конкурентов на энергетическом рынке. Усилия Японии и тех государств, которые имеют незначительные запасы нефти, сдвинуть с места упомянутые исследования оказались напрасными. Правда, в 2005 г., руководители государств «Большой восьмёрки» подписали соглашение о совместном строительстве экспериментального термоядерного реактора в городке Карадаш на юге Франции, но средств не выделили и не планируют этого делать в будущем до тех пор, пока запасы нефти и газа не начнут исчерпываться.

Современная наука уже отыскала способ замены нефти, угля и газа экологически чистыми источниками, а поэтому нет причин ожидать после 2040 г. мировых войн и конфликтов за «последние капли питьевой воды и нефти». Нужно, однако, заметить, что намерения создать миллионы ветряных «мельниц» и получить миллиарды тонн «зелёной нефти» из сахарного тростника, рапса или других растений на самом деле весьма неразумные и опасные «недетские забавы». Подобные проекты нельзя воспринимать серьёзно и тратить на них сотни миллиардов долларов. Лишь часть этих средств, если их направить на создание термоядерных электростанций и наногетерогенных фотоэлементов, навсегда решит все энергетические проблемы человечества.

Возрастание числа ноотехнологий станет основанием для постепенного перехода от современных обществ к настоящему ноообществу. Движение к нему нуждается в повышении образовательного уровня населения. При этом молодёжь должна получить профессии в пределах первичного образования, а работающая часть населения продолжать почти непрерывное обучение. Проблема нравственного и трудового воспитания молодёжи будет опираться, как это сравнительно успешно реализовано в немецкоязычных странах и в Скандинавии, на длительное профессиональное обучение в учебных заведениях и непосредственно на рабочих местах в системе «дуальной» подготовки.

В данный момент ведущие страны обучают молодёжь в течение 18-20 лет, считая настоящим средним образованием общее или специализированное обучение протяжённостью 12-14 лет. Это составляет 10-12 тыс. астрономических часов (в Украине чуть более 7 тыс.). Качественным считается только то среднее образование, которое завершается профильной подготовкой в старших классах (3-4 года).

К перечню «прожекторных терминов» полезно добавить самый молодой – слово «графан». Недавно созданный материал вполне способен в ближайшее время полностью заменить кремний в компьютерной и другой электронике, представляя собой почти идеальную основу для изготовления «наночипов». Одновременно уменьшатся размеры этих устройств и в 100-200 раз увеличатся их быстродействие и логические способности. Ожидаемый скачок в плотности записи информации позволит в объём мобильного телефона «втиснуть» аналог современного суперкомпьютера, способного к аудиообщению сразу на нескольких языках.

Подобная «сверхэлектроника» на графане и другие ожидаемые нанодостижения в ближайшие 20-30 лет станут основой создания роботов, которые заменят людей там, где для работы хватает начального образования. А вот для ремонта и перепрограммирования таких совершенных роботов необходимы квалифицированные работники с дипломами типа «С».

Но путь в нообудущее начинается сегодня. Увы, содержание образования и особенности воспитания в Украине вызывают у авторов весьма критическую реакцию. Наша руководящая элита (бизнес и управление) виновна в том, что продолжается снижение научной осведомлённости и среди специалистов, и среди всего населения. Без глубоких знаний о естественных науках и ноотехнологиях невозможно прекратить вакханалию антинаучной пропаганды, рекламирование псевдоцелителей, безосновательную поддержку шарлатанов, которые убеждают неосведомлённых и доверчивых, что излечивают все болезни привлечением «тонкой материи», «информационно-энергетической среды» или «торсионных полей». Например, гражданам Украины при поддержке Министерства здравоохранения прохиндеи за очень высокую цену предлагают «наночаши», якобы способные за считанные минуты «структурировать» воду и другие напитки и излечить абсолютное большинство существующих болезней [5].

Авторы убеждёны, что попытка развития духовности народа путём обращения к иррациональному, мистическому или религиозному опасна, а замена традиционных курсов физики или других точных наук конгломератом из истории религий и первичных представлений о законах природы — преступление с точки зрения цивилизационного прогресса страны.

Для формирования современного мировоззрения и способности воспринимать и использовать ноотехнологии необходимо существенным образом изменить содержание всей естественно-научной составляющей в системе образования Украины. Нужно распространять среди населения разнообразную информацию об особенностях и законах квантового мира; характеристиках фотонов, фононов и других коллективных возмущений; объяснять волновые законы и уравнения движения; нелинейные взаимодействия и явления.

Необходимо прекратить транжирить драгоценное учебное время в старших классах средней школы на очередное повторение банальных данных о прямолинейном движении и его разновидностях, слишком детальное изложение целой группы законов поведения идеального газа и пр. Уплотнение подобной информации высвободит приблизительно год для того чтобы ознакомить учеников с квантовым миром, с состоянием и перспективами создания и использования новейших технологий, способных спасти человечество от угроз коллапса и полного исчезновения.

Один из возможных вариантов «новой физики» был создан вторым автором с коллегами в начале 1990-х годов. Он актуален и ныне. Также ждёт применения авторский проект под названием «Природоведение — XXI» — комплект из двух книг, опирающихся на синергетико-эволюционный подход в объяснении появления и законов эволюции косного вещества и живых организмов. Эти учебники необходимо постоянно обновлять, чтобы в них содержалось изложение новейших открытий и достижений современных наук.

Можно привести множество доказательств в пользу того, что открытия последних десяти лет в сфере молекулярного исследования человека создают чрезвычайно крепкий и эффективный научный фундамент для педагогики и психологии воспитания. Об этом должны знать все просвещенцы — новейшие открытия «работают» на их пользу, поэтому нужно изыскивать способы ускорить перенесение достижения наук о мозге и других системах человека в школьные классы и аудитории вузов. Этот путь обещает резко повысить эффективность учебно-воспитательного процесса, выйти из явного тупика в понимании явления «подросткового кризиса», а также приступить к решению множества других проблем современного воспитания и образования.

Но эти воспитательные задачи и даже создание становящейся все более актуальной ноопедагогики (разговор о ней требует отдельной статьи) все же вторичны по сравнению с необходимостью потребовать от ученых создавать не «какие попало», а только ноотехнологии, ведь замена ими индустриальных производств станет базой позитивной эсхатологии и уверенности в устранении угрозы «эколого-демографического конца света».

Список литературы

1. Итоговый документ Конференции. Будущее, которого мы хотим (The Future We Want) (http://daccess-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N12/381/6...)

2. Корсак К.В. Новый термин «ноотехнологии» и успешность форсайтных проектов / Матер. ХХIII Киев. межд. симп. по науковеден. и н.-техн. прогнозированию (Киев, 16-17 июня 2010). – К.: Феникс, 2010. – С. 357-360

3. Кузык Б.Н. Россия — 2050: стратегия инновационного прорыва / Б. Н. Кузык, Ю. В. Яковец. - 2-е изд., доп. — М.: ЗАО «Издательство "Экономика"», 2005. — 624 с.

4. Медоуз Д., Рандерс Й., Медоуз Д. Пределы роста. 30 лет спустя / Пер. с англ. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2008. – 342 с.

5. Мирошниченко В. Структурированная вода – энергия жизни // ВВС (Итоги недели: версии, вести, события). – 2009. – №36(454). – С. 15.

6. Фридман Д. Следующие 100 лет: прогноз событий XXI века / Джордж Фридман ; [пер. с англ. А. Калинина, В. Нарицы, М. Мацковской]. — М.: Эксмо, 2010. — 336 с.

7. Gaudin Th. 2100 recit du prochain siecle. – Paris, Editions Payot, 1990. – 600 p.