Главная / Готовые домашние задания (ГДЗ) / 8 класс / Биология / Колесов, Маш / Глава 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика Задание: §56. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы

Ответ на Глава 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика Задание: §56. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы
Готовые домашние задания (ГДЗ) Биология Колесов, Маш 8 класс

Биология

8 класс

Учебник

Автор: Колесов, Маш

Изд.: Дрофа

Год: 2007 - 2014

Вопрос 1 . Чем отличаются потребности чело­века и животных?

У человека наряду с потребностями, обеспечивающими физическое существо­вание (в пище, воде, общении, продолже­нии рода, безопасности и т. д.), имеются духовные потребности (в творческой де­ятельности, признании результатов свое­го труда, искусстве и т. д.) и потребности в предметах, созданных человеческой ци­вилизацией.

Вопрос 2 . Приведите примеры базовых и вто­ричных потребностей человека.

Базовые потребности (связаны с обеспе­чением жизнедеятельности организма): потребность в пище, воде, регулярном движении, сохранении тепла и др.

Вторичные потребности (связаны с по­ведением человека в обществе): потреб­ность в учебе, работе, творчестве, искусст­ве и др.

Вопрос 3 . Какие факторы влияют на форми­рование потребностей?

На формирование потребностей влияет уровень развития общества, материаль­ный достаток семьи, мода на те или иные предметы потребления.

Вопрос 4 . Какова роль речи в организации трудовой деятельности?

С помощью слов люди могут обмени­ваться мыслями, сознательно управлять своим поведением, согласовывая его с другими людьми, делиться знаниями, приобретать новые знания, навыки и уме­ния.

Вопрос 5. Объясните, как происходит форми­рование внутренней речи. Какую функцию она вы­полняет? "

Поведением маленького ребенка обыч­но управляют взрослые. Они показывают ему необходимые действия и называют их. Постепенно наступает момент, когда ребенок сам в состоянии выполнить сло­весную инструкцию. В дальнейшем ребе­нок сам начинает проговаривать те дейст­вия, которые собирается предпринять, как бы давая инструкцию себе самому.

Это особенно отчетливо проявляется во время игры. Словесные реплики — ко­манды в дальнейшем переходят во внут­реннюю речь. Инструкции становятся та­кими длинными, но вполне достаточ­ными, чтобы организовать осознанное поведение. Таким образом, речь становится не только средством общения, но и средством организации своего собственного поведе­ния.

Вопрос 6. Какие психические процессы отно­сятся к познавательным?

К познавательным процессам относят ощущения, восприятие, память, вообра­жение и мышление, а также представле­ния памяти и воображения.

Вопрос 7. Что мы относим к объекту восприя­тия, а что — к фону?

К объекту восприятия можно отнести предметы и явления, которые становятся центром нашего внимания. Все прочие в данный момент предметы служат фоном восприятия.

Вопрос 8. Какие трудности бывают при вос­произведении информационного материала?

Различают объективное и субъектив­ное восприятие. Когда человек точно описывает факты, то он использует объек­тивное   восприятие.   При   субъективном восприятии человек описывает (воспроиз­водит) не столько факты и события, сви­детелями которых он был, сколько свои переживания по поводу этих событий. По­нять из такого рассказа что-либо конкрет­ное невозможно.

Вопрос 9. Каково значение речи при запоми­нании и воспроизведении?

Память — это запоминание, сохране­ние и последующее воспроизведение чело­веком его опыта. Память значительно более устойчива, когда опирается на речь. С помощью речи усиливается запомина­ние и последующее воспроизведение полу­ченной информации.

Вопрос 10. Чем краткосрочная память отлича­ется от долговременной?

Выделяют кратковременную (секунды, минуты) и долговременную (месяцы, го­ды) память. В первом случае в системе це­пей нейтронов образуются непрерывно циркулирующие потоки нервных импуль­сов, а во втором — вырабатываются хи­мические вещества, которые направляют возбуждение по нужным каналам связи.

Вопрос 11. Что такое воображение?

Воображением называется психиче­ский процесс, заключающийся в создании новых представлений на основе перера ботки уже имеющихся образов и впечат­лений.

Вопрос 12. Объясните разницу между актив­ным воображением и пассивным.

Активное воображение — воображе­ние, которое позволяет человеку до на­чала его работы представить то, что по­лучится в результате. Пассивное воображение — воображение, которое под­меняет собой активные действия, по су­ществу — это мечтания.

Вопрос 13. Как мышление связано с речью? Приведите примеры.

Речь самым непосредственным образом связана с мышлением, так как является средством выражения и сообщения мыс­лей.

Например, мысль о непрерывной изме­няемости мира мы выражаем с помощью речи, в словесных формулировках: «мир непрерывно изменяется», «нет ничего по­стоянного», «все течет, все изменяется», «нельзя дважды войти в одну и ту же ре­ку» и т. д.

Вопрос 14. Каковы качества ума?

Ум — совокупность индивидуальных особенностей мышления. Самостоятель­ность, критичность, гибкость, творческая инициативность, избирательность — ос­новные качества ума.