Дипломная работа: Суицид в молодёжных субкльтурах

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.Теоретико-методологическое изучение особенностей подросткового возраста, суицида в контексте различных научных дисциплин

1.1 Понятие суицида и специфика его изучения в различных науках

1.2 Социально-психологические особенности подросткового возраста

1.3 Субкультура как средство самореализации и социально-психологическая особенность подростка. Классификация современных молодёжных субкультур. Проблема суицида в субкультурном контексте

ГЛАВА 2. Исследование проблемы подросткового суицида в контексте образовательных учреждений

2.1. Обоснование проблемной области исследования

2.2 Анализ результатов исследования

2.3 Рекомендации по предотвращению и профилактике суицида и суицидального поведения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ

Как ни печально осознавать, проблема суицида в нашей стране с каждым годом становиться значимее. И если раньше вопросы суицида замалчивались в целях создания иллюзии социального благополучия, то сегодня, в условиях развивающейся демократии, суицид выноситься на публичное обсуждение как актуальная проблема человечества с целью поиска наиболее оптимальных мер по его предотвращению. Каждый год в Беларуси около трёх тысяч человек сводят счёты с жизнью. И крайне важно для всех общественных сфер изучать эту проблему, её психологический, социальный, экономический и культурный аспекты.

В обществе преобладает пессимистический настрой, слово «депрессия» стало вхоже в бытовой обиход. Глобальное недовольство жизнью, разочарованность, одиночество, которые могут привести к суициду –что это? Последствия развития цивилизации, психические особенности современных людей? Отсюда и формирование в подростковой среде новых субкультур, культивирующих депрессивное состояние, ненависть к миру и жизни. Средства массовой информации сообщают ежедневно прискорбные факты о событиях подобного рода, в интернете насчитывается несколько тысяч сайтов, посвящённых смерти и суициду. Неужели это должно стать новой нормой жизни? И не станет ли «мода» на суицид помехой, носящей глобальные масштабы для нормального демографического развития общества?

Целью данной работы является изучение проблемы подросткового суицида, определение основных факторов и причин суицидального поведения, разработка профилактических рекомендаций на основании проведённого исследования по предотвращению суицида.

Наибольший акцент сделан на подростках – категории населения, находящейся в опасном положении и подверженном риску суицида. Принята попытка изучит эту группу с точки зрения психологических особенностей, социального положения, культурных отличий. В частности нас заинтересовал вопрос подростковых субкультур, носящих характер повсеместного распространения и их возможное влияние на формирование у подростка суицидального поведения.

Практическая значимость данной работы заключается в разработке на основе проведённого исследования практических рекомендаций и профилактических мер по определению и предотвращению суицида.

Методы исследования , использованные для написания работы: анализ научных документов, статей из различных областей научного знания: социологии, психологии, культурологи, медицины; для прикладного исследования использовался метод анкетного опроса.

Объектом исследования являются подростки 13-16 лет, в частности склонные к суицидальному поведению и девиации.

Предмет исследования: подростковый суицид в контексте субкультуры, его причины.

Гипотеза: мы предполагаем, что на формирование суицидального поведения подростка влияет его принадлежность к определённым субкультурам.

Выборка: 50человек, учащихся 9,10 классов

База исследования: гимназия №22 города Минска

Глава 1. Теоретико-методологическое изучение особенностей подросткового возраста, суицида в контексте различных научных дисциплин

1.1 Понятие суицида и специфика его изучения в различных науках

Беларусь сегодня прочно занимает третье место в мире по количеству фактов суицида после Литвы и России. В прошлом году в нашей стране зафиксировано 2666 самоубийств (27,5 случая на 100 тыс. населения). Конечно, это намного меньше, чем, скажем, в 1996-м (35/10 000), но все же превышает среднемировой уровень. Существенный скачок произошел в 90-х годах прошлого века.

Исследования показывают, что существует прямая связь между социальными проблемами и желанием людей свести счеты с жизнью, - говорит кандидат медицинских наук, доцент кафедры психиатрии Белорусской медицинской академии последипломного образования Евгений Ласый.

Кандидат медицинских наук, главный внештатный детский психиатр министерства здравоохранения Беларуси Инна Пятницкая утверждает, что детская смертность от суицида не подчиняется общебелорусской статистике. Ситуация гот от года меняется: то всплески, то затишье. В первой половине 2008 года, к примеру, имело место 11 случаев самоубийств среди детей. Это 0,6 случая на 100 000 детского населения. Эти цифры - лишь верхушка айсберга, - утверждает специалист. В первом полугодии нынешнего года зафиксировано 272 факта т.н. незавершенного суицида. То есть попытки были, дети остались живы. 90% попыток суицида в детском возрасте совершается из желания кому-то отомстить, наказать сверстников, родителей и т.п. Очень сильны социальные мотивы. Многие таким страшным образом пытаются избежать наказания со стороны родителей. Девочки-подростки уходят из жизни из чувства стыда и страха, вызванного внезапной беременностью или венерическим заболеванием.

72% детей, обратившихся за помощью к специалистам, главной своей проблемой называют семейные конфликты.

Главный врач Республиканской клинической психиатрической больницы Владимир Склема ежедневно сталкивается с проблемой суицида у своих пациентов. Через его больницу ежегодно проходит около 3000 пациентов, пытавшихся покончить жизнь самоубийством.

Статистика свидетельствует, что 1/3 тех, кто ранее пытался покончить жизнь самоубийством, предпринимает повторные попытки расстаться с жизнью.

Лидером по количеству завершенных и незавершенных суицидов сегодня считаются Витебская и Минская области (без г.Минска). По парасуицидам среди детей и подростков на первом месте - г. Минск [26]

Для более глубокого изучения проблемы суицида, в частности подросткового, и определения его причинно-факторного аспекта, следует рассмотреть понятие суицида в контексте различных научных дисциплин.

С точки зрения социологии наиболее чёткое определение понятия «суицид» и его структурированная классификация даётся одним из первых исследователей данной социальной проблемы Э. Дюркгеймом, который понимает под самоубийством каждый смертный случай, который непосредственно или опосредованно является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим, если этот последний знал об ожидавших его результатах .[13,18]

Психолог В.Т .Кондрашенко определяет суицид как осознанное лишение себя жизни . Также он даёт следующее определение составляющим его понятиям.

Суицидальное поведение – более широкое понятие, включающее в себя суицидальные покушения, попытки и проявления.

Суицидальные покушения – все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента.

Суицидальные попытки – демонстративно-устойчивые действия, при которых суицидент чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта.

Суицидальные проявления – мысли, высказывания, намёки, не сопровождающиеся действиями по лишению себя жизни.

Под суицидом следует понимать 2 разнопорядковых явления:

1. Индивидуальный поведенческий акт (более тщательно исследуемый в психологии)

2. Относительно массовое статически устойчивое социальное явления, заключающееся в том, что некоторое количество людей добровольно уходят из жизни [15,34]

Ряд определений и основных факторных характеристик суицидального поведения дан в приказе Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 9 июля 2007 г. №575 "О мерах по профилактике суицидов и оказании помощи лицам, совершившим суицидальные попытки". Также в неё указаны основные факторы риска , влияющие на формирование суицидального поведения, рассмотренные со стороны психопатологии и медицины.

1. Социально-демографические факторы суицидального риска:

Пол - мужской (уровень суицидов у мужчин в 3-4 раза выше, чем у женщин).

Возраст - 20-35 и старше 45 (уровень суицидов последовательно поднимается по возрастным группам и достигает максимума в возрастном диапазоне от 45 до 60 лет).

Семейное положение - не состоящие в браке, разведенные, вдовые, бездетные и проживающие в одиночестве (уровень суицидов значительно выше в указанных категориях населения);

Образование и профессиональный статус - лица с высшим образованием и высоким профессиональным статусом, а также безработные (уровень суицидов выше в указанных категориях населения);

2. Медицинские факторы суицидального риска:

Психическая патология - наиболее высоким риском суицида обладают следующие психические расстройства (цифровые значения соответствуют доле пациентов, погибающих в результате суицида): депрессия - 15%; алкогольная зависимость - 15%; зависимость от наркотиков - риск суицида выше, чем в общей популяции в 15-30 раз; злоупотребление психически активными веществами (ПАВ); шизофрения - 10-12%; расстройства личности - 3-9%; сексуальная несостоятельность; сочетания психического расстройства и зависимостей от ПАВ.[1]

Соматическая патология : тяжелые хронические заболевания; хронический болевой синдром; онкологические заболевания и заболевания органов кроветворения (20-25%); сердечно-сосудистые заболевания (ИБС, инфаркт миокарда); заболевания органов дыхания (бронхиальная астма, туберкулез); врожденные и приобретенные уродства; утрата или значительное ограничение физиологических функций (способности к движению, продолжению рода, зрения, слуха и другие); ВИЧ, СПИД - уровень суицидов среди ВИЧ инфицированных и больных СПИДом мужчин в 66 раз выше, чем в общей популяции; состояния перед и после тяжелых операций с утратой органов, конечностей; лица с искусственной почкой - уровень суицидов в данной категории населения выше в 400 раз, чем в общей популяции; состояния перед и после трансплантации донорских органов и тканей; длительный прием депрессогенных лекарственных средств (цитостатики, глюкокортикоиды, гипотензивные); получение информации о предстоящей тяжелой медицинской манипуляции (операции) с возможной или реальной утратой органов, конечностей, утратой или значительным ограничением физиологических функций (способности к движению, продолжению рода, зрения, слуха и другие);[1]

3. Биографические факторы суицидального риска:

Суицидальные попытки в прошлом - 30% совершавших суицидальные попытки предпринимают повторные суицидальные действия, риск повтора высок в течение 3-х месяцев после совершения суицидальной попытки; суицидальное поведение «значимых других» - родственников, друзей, кумиров, исторических личностей; наличие психической патологии у близких родственников; наличие суицидов и суицидальных попыток в биографии близких родственников; систематическое насилие (физическое, психологическое, сексуальное) со стороны родных и близких, лиц из ближайшего окружения в возрасте до 13 - 15 лет; доступ к средствам суицида.

Переживаемый или недавний кризис : тяжелые, нарушенные или напряженные межличностные отношения, (в семье, профессиональной среде, с родными, близкими, лицами из ближайшего окружения), «безответная любовь»; смерть близких родственников (особенно детей, мужа, жены, и особенно в преклонном возрасте); одиночество, социальная изоляция; существенное изменение привычного стереотипа жизни, ревность, супружеская измена, развод; потеря работы; выход на пенсию; совершение в отношении лица, обратившегося за медицинской помощью или его родных, близких, лиц из ближайшего окружения преступных действий, связанных с физическим, сексуальным насилием или утратой имущества; совершение преступления и опасения судебной ответственности; отсутствие средств к существованию; утрата жилья.[1]

4. Индивидуально-психологические факторы суицидального риска:

эмоциональная неустойчивость, особенно в периоды возрастных кризов (пубертатный - у подростков, инволюционный - у лиц преклонного возраста); импульсивность в поведении, максимализм, категоричность, незрелость суждений; эмоциональная зависимость, острая потребность в родных и близких; напряженные эмоциональные контакты с родными, близкими, лиц из ближайшего и профессионального окружения; неадекватная (завышенная, заниженная) самооценка; напряженность потребностей, выраженное желание достижения целей; низкая способность к образованию компенсаторных механизмов, вытеснению фрустрирующего фактора; тревожность и гипертрофированное чувство вины.[1]

5. Профили заболеваний, являющиеся приоритетными в формировании психических расстройств и суицидальных признаков:

неврологический; эндокринологический; гастроэнтерологический; пульмонологический; кардиологический; онкологический; онкогематологический; кожно-венерологический; травматологический; инфекционный (ВИЧ, СПИД, гепатиты); хирургический.

Наиболее опасной ситуацией в отношении совершения суицидальных действий является сочетание нескольких факторов риска суицидального поведения как из одной группы факторов, так и из нескольких групп факторов, приведенных в настоящем приложении.

Суицидальное поведение обладает рядом существенных признаков, различать которые крайне важно членам окружения подростка, с целью вовремя пресечь суицидальные попытки.

Признаки суицидального поведения.

Внутренние формы суицидального поведения.

· Необычные высказывания:

-размышления о малой ценности жизни;

-фантазии о собственной смерти;

-высказывание суицидальных фантазий и мыслей;

-высказывания, фиксированные на кризисной ситуации, состоянии

-здоровья, неблагоприятном исходе болезни, предстоящей медицинской манипуляции (операции), послеоперационного периода;

-отрицание объективно существующей актуальной проблемы;

-наличие просьб о прощении к окружающим;

-высказывание мыслей, содержание которых прямо или косвенно свидетельствует о «прощании»;

· Необычное поведение:

-«уход» в себя, замкнутость, склонность к уединению;

-неадекватная стрессовой ситуации, ситуации потери (утраты)

гиперактивность;

-отказ от предлагаемой помощи;

-наличие суицидальных угроз (прямых и косвенных);

-признаки прощания (раздача долгов, личных вещей, подарков,

оформление завещания);

-подготовка или наличие плана суицида;

-подготовка или наличие средств суицида (накопление или закупка лекарственных средств, сильнодействующих, ядовитых и химических веществ, огнестрельного или холодного оружия, колющих, режущих предметов, шнура, поиск открываемых окон, отдаленных помещений, выходов на крыши зданий, лестничные проемы высоких этажей).

· Наличие психических расстройств:

-депрессии:

-сниженное настроение;

-самообвинения;

-чувство вины;

-нарушение сна (особенно ранние пробуждения) и аппетита;

-скорбное выражение лица;

-малоподвижность, адинамия;

-взгляд в одну точку, избегание контакта глазами.

· Нарушений поведения:

-возбуждение, агрессия, страх, тревога, ажитация,

-импульсивность.

· Психоза:

-бредовые идеи самообвинения, самоуничижения, виновности,

-преследования, воздействия, наличие слуховых галлюцинаций

-императивного характера («приказывающие голоса»).

Парасуицид (суицидальная попытка), результат – получение тяжелых травм, хронических заболеваний, уродств).[1]

Суицид - суицидальное действие, завершившееся смертью.[1]

Существует множество классификаций суицида в контексте различных научных дисциплин, выделяемых по определённым критериям (причины, способы, цели). Одним из первых социологов, начавших изучать суицид как общественное явление является Э. Дюркгейм. Он предложил следующую классификацию суицидов.

Классификация суицидов по Э. Дюркгейму.

В своей фундаментальной работе «Самоубийство», Эмиль Дюркгейм выделяет три основных вида самоубийств, в зависимости от причин суицида, которые в свою очередь зависят от состояния социальной среды. По Дюркгейму это: альтруистическое, эгоистическое и аномическое самоубийства.

Альтруистическое самоубийство характеризуется тем, что человек, совершающий такого рода суицид, не принадлежит себе в полном смысле этого слова. Можно сказать, что общественность поглощает его индивидуальность. Альтруизм – это когда «Я» не принадлежит самому человеку, когда она смешивается с чем-то другим, чем оно само, и когда центр его деятельности находится вне его существа, но внутри группы, к которой индивид относится. [13.67]

К числу альтруистических самоубийств можно отнести самоубийства на почве чувства долга, религиозного фанатизма, смерть за идею, геройская смерть на поле боя и т.д. Э. Фромм приводит пример «самопожертвования», превозносимое фашизмом, что также можно считать примером альтруистического самоубийства.

Большая доля альтруистических самоубийств приходится на долю религиозных фанатиков, но Дюркгейм также говорит о том, что велико количество суицидов, относящихся к такому типу, в армии. Для всех стран Европы выведена закономерность, что склонность к самоубийству у военных значительно выше, чем у гражданского населения того же возраста. Разница колеблется от 25 до 90%.

О большем количестве самоубийств среди военнослужащих по сравнению с гражданским населением пишут и отечественные исследователи. В целом из общего числа самоубийств 15% приходятся на офицеров, 6-7% прапорщиков и мичманов, остальные (свыше 78%) – на военнослужащих срочной службы. Реальное же количество самоубийств, считают исследователи, еще выше, так как все усилия армейских суицидальных служб направлены на сокрытие обстоятельств гибели, а не на оказание помощи солдатам и офицерам, находившихся в состоянии психологического кризиса.

Эгоистическое самоубийство – это разновидность самоубийства, обусловленная тем, что человек замыкается на самом себе и отрывается от общества, в противоположность предыдущему, альтруистическому типу. Это можно назвать чрезмерной индивидуализацией. Риск совершения суицида тем выше, чем слабее межличностные связи в окружении этого человека и чем слабее социальная сплоченность в обществе. [13,69]

На количество эгоистических самоубийств в конкретном обществе в той или иной степени оказывают влияние множество факторов. Например, вероисповедание. Известно, что количество самоубийц среди католиков, к примеру, в 4 или в 5 раз меньше, нежели среди протестантов. Также влияет семейное положение человека, политическая ситуация в стране и др.. Также известно, что уровень эгоистических самоубийств резко снижается во время тех или иных переворотов, войн, революций – то есть в то время, когда человек гораздо ярче ощущает свою идентичность с какой-либо социальной группой или обществом в целом.

Аномическое самоубийство Дюркгейм определяет как самоубийство в результате дезориентации в обществе. Вообще социальная аномия – это состояние общества без норм, то есть когда старые нормы утрачены, а новые еще не сформированы. Естественно, что общество оказывает сильное воздействие на индивида. Соответственно, когда общество находится в состоянии нестабильности, когда нет четко сформированных ценностей, человеку чрезвычайно трудно приспособиться и найти свое место. В связи с этим наблюдается резкий рост числа самоубийств во время экономических кризисов. Причем, так называемые «счастливые кризисы», во время которых происходит резкое улучшения благосостояние страны, наблюдается подъем экономики, оказывают на самоубийство точно то же влияние, что и кризисы, приводящие к экономическим катастрофам.[13,72]

Как правило чаще всего самоубийство совершается в кризисные периоды жизни человека. К таким периодами исследователи относят подростковый возраст, что связано с психологическими, физиологическими и социальными особенностями развития личности в этот период. Именно подростковый суицид является предметом данной работы, так как подростки являются непосредственным объектом социальной работы и педагогики.

Подростковый суицид, как правило, имеет форму парасуицида, то есть суицидальных мыслей, попыток и намерений. Однако в последнее время участились случаи суицидальных актов среди подростков, что определяется рядом социально- культурных изменений.[5,156]

В последние годы статистика демонстрирует нам неутешительные данные. Наиболее опасный для суицида возраст - около 30 лет - стал уменьшаться до 24-х и даже 15-ти лет, суицид молодеет. Самоубийство становится третьей по счету ведущей причиной смерти среди 15-24 летних людей в США, Австрии, Швейцарии, Германии, Голландии, Англии, Австралии и Японии за период от конца семидесятых годов и до начала 90-х.

Самоубийство - третья основная причина подростковой и юношеской смертности после несчастных случаев и убийств. Раньше считалось, что люди, покушающиеся на собственную жизнь, — не совсем здоровы психически (т.е. делают это под влиянием психических заболеваний, таких как шизофрения, эпилепсия и некоторых других заболеваниях центральной нервной системы). Однако, как показывает современная статистика,— 2/3 суицидов совершаются при ясном уме и твердой памяти. Зафиксировано множество случаев, когда самоубийство совершалось психически совершенно здоровым человеком, и, напротив, совершенно не наблюдалось склонности к суициду у невротика.

Современная психиатрия объясняет самоубийства у подростков эффектом так называемого «тоннельного сознания», когда сознание замыкается на каких-то проблемах и не может трезво и объективно оценивать ситуацию. Подросток видит только одно: свою проблему, а суицид - единственно возможное от нее избавление. Так же не малое влияние на количество подростковых самоубийств оказывается возрастными депрессиями, а также непониманием сущности смерти: подростку кажется, что можно умереть понарошку. [17,56]

Есть также мнение, что на подростковые самоубийства серьёзное влияние оказывает информационная перегруженность, прессинг родителей, учителей и сверстников, постоянно заставляющий быть первыми в учёбе, в любви, в дружбе, в финансовом благополучии. В современном обществе роль подростка если и определена, то очень смутно. У него уже нет тех прав, что есть у детей, и еще нет тех прав, что есть у взрослых, зато уже есть почти все обязанности, которые возлагаются на взрослого. Цель быть всегда первым насаждается и навязывается, от этого стереотипа подростку никуда не деться и он по мере своих сил старается ему соответствовать. Если быть первым не удаётся, у подростка снижается самооценка, ни он, ни общество оказываются не способными спокойно принять поражение. Также существует версия, связанная с ранним вступлением подростка в половую жизнь, - половая скороспелость, простимулированная современными СМИ, обусловленная скорее не готовностью к половой жизни, а любопытством и стремлением доказать сверстникам свою «взрослость». Это развенчивает так называемый «ареал любви и такое разочарование иногда имеет трагический исход.

Предпосылки, которые могут подготовить почву для самоубийства у подростка, заключаются в следующем:

• дефекты семейного воспитания, приводящие к искажению нравственных качеств личности;

• деформация ценностных ориентаций (несоответствие потребностей возможностям);

• отрицательное влияние ближайшего окружения;

• зависимость подростка от референтной группы;

• различные формы насилия по отношению к ребёнку, в том числе в семье;

• эмоциональная неразвитость;

• недостаточная правовая информированность;

• незнание социальных норм;

• развод родителей;

• смерть близкого человека;

• низкая досуговая культура;

• особенности эмоционально-волевой сферы (неумение противостоять негативным влияниям, «держать удар», безволие);

• психическое заболевание и т.д.[18,195]

Для подростково-юношеского возраста очень характерно социальное подражание – так называемое «самоубийство за компанию». В последние годы зафиксировано большое количество групповых самоубийств с участием подростком. Это могут быть два-три друга, а может быть группа до 20-25 человек.

Наблюдаются заметные подскоки числа молодежных самоубийств после самоубийств каких-нибудь звезд. Например, была настоящая эпидемия после самоубийства Мерлин Монро; самоубийство Курта Кобейна вызвало необычайный всплеск самоубийств среди андеграундной молодежи. Известный факт, что смерть Сталина вызвала волну самоубийств среди молодых комсомольцев. После смерти Есенина по стране также наблюдалось резкое увеличение числа самоубийств среди молодых людей, поклонников его поэзии.

Одной из главных особенностей подросткового суицида может считаться спонтанность, суицид без долгого вынашивания планов. Нельзя говорить о том, что это совершенно не свойственно для взрослых, но подростки, чья психика еще не устоялась, чья самооценка не утвердилась, которые подвержены влиянию со стороны окружения, часто крайне эмоциональны и импульсивны, что ведет к необдуманным поступках, которые не характерны для среднего взрослого человека.

Также можно говорить о демонстративности подростковых суицидов.[19,55]

Способы самоубийства в зависимости от пола и возраста суицидентов .

Анализ статистических данных "Скорой помощи" показывает, что медикаментозные отравления выступают сегодня наиболее распространенным способом ухода из жизни практически во всех возрастных категориях суицидентов. Они полностью доминируют среди детей и подростков и лишь в группе 20-летних чуть отходят на второй план, уступая первенство умышленному травмированию. Пожилые люди чаще остальных пытаются покончить с собой путем самоповешения, хотя и у них преобладают "пассивные" методы самоубийства, связанные с сознательной передозировкой медикаментов (см. Приложение 1).

К суицидально опасной референтной подростковой группе можно отнести следующих людей:

-сверхкритичные к себе

-лица, страдающие от недавно испытанных унижений или трагических утрат

-подростки, фрустрированные несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями

- страдающие от болезней или покинутые окружением

Предпосылками суицида и парасуицида чаще всего являются эмоциональные расстройства, которые определяются рядом признаков:

-потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних дней

-частые жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость)

-необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду

-постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти

-ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие

-уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека одиночку

-нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы

-погруженность в размышления о смерти

-отсутствие планов на будущее

-внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей . Основные признаки определения подросткового суицида представлены в Приложении 2

Для того, чтобы выяснить факторно- причинные особенности повышенной суицидальности подростков, следует рассмотреть психофизиологические особенности данного возраста.[19,78]

1.2 Социально-психологические особенности подросткового возраста

Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста, а следовательно, и специфику работы с ними.

Если ведущим видом деятельности младшего школьника была учебная, и существенные изменения в психическом развитии были связаны с нею, то у подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими.Именно система взаимоотношений с социальной средой и определяет направленность его психического развития.

В зависимости от конкретных социальных условий, культуры, тех традиций, которые существуют в воспитании детей, этот переходный период может иметь различное содержание и разную длительность. В настоящее время в условиях нашей страны этот период развития охватывает примерно возраст с 10—11 до 14—15 лет, совпадая в целом с обучением детей в средних классах школы.[22,67]

Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Наибольшее количество детей с так называемой «школьной дезадаптацией», т. е. не умеющих приспособиться к школе (что может проявляться в низкой успеваемости, плохой дисциплине, расстройстве взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, появлении негативных черт в личности и поведении, отрицательных субъективных переживаний и т. п.), приходится на средние классы.

Так, по данным В.В. Гроховского, подтверждаемым и другими исследователями, если в младших классах школьная дезадаптация встречается в 5—8% случаев, то у подростков—в 18—20%. В старших классах ситуация вновь несколько стабилизируется, хотя бы уже потому, что многие «трудные» дети покидают школу.

Особенность психики подростка имеет и физиологическую обусловленность, связанную с периодом переходного возраста.

Подростковый период характерен интенсивным ростом, повышенным обменом веществ, резким усилением работы желез внутренней секреции. Это период полового созревания и связанного с ним бурного развития и перестройки всех органов и систем организма.

Половым созреванием обусловлены психологические особенности возраста: повышенная возбудимость и относительная неустойчивость нервной системы, завышенные притязания, переходящие в наглость, переоценка возможностей, самоуверенность и др.[22]

Половое развитие ребенка неотделимо от общего его развития и происходит непрерывно, начиная с рождения. Половое созревание - не только явление биологическое, но и социальное. Сам процесс полового созревания влияет на поведение подростка опосредованно, через социальные условия его существования, например, через статус подростка в коллективе сверстников, его взаимоотношения со взрослыми и т.д.[22]

Утверждая свою принадлежность к мужскому и женскому полу, подросток становится человеком-мужчиной, человеком-женщиной. Это предполагает более широкое и глубокое духовное и социальное созревание. И воздействовать на поведение подростка можно только через преобразование социальных условий.

Если в младшем подростковом возрасте резко увеличивается количество отрицательных поступков: непослушание, упрямство, бравирование своими недостатками, драчливость, то в старшем подростковом возрасте их количество снижается. Подростки становятся более уравновешенными, их самочувствие улучшается.

Утрачиваются прежние способы самоутверждения, как «ребенка вообще», и обретаются новые, связанные с половой принадлежностью. Утверждаются как мальчики \ девочки-подростки. В связи с этим намечаются изменения оценки себя и окружающих.

К своей внешности относятся заинтересованно, т.к. она становится фактором самоутверждения. Очень чувствительны даже к добродушным замечаниям об их внешности. Если подросток придает очень большое значение своей внешности, то может развиться застенчивость.

Потребность в самоутверждении и общественном признании определяет поведенческую линию подростков.

Чувство собственной взрослости и потребность её признания рождает новую, для взрослеющего ребенка, проблему прав взрослого и подростка в отношениях друг с другом.

Подросток, претендуя на новые права, старается расширить свои и ограничить их у взрослых; имея обострённое чувство собственного достоинства, осознаёт себя человеком, которого нельзя подавлять, унижать.Он активно сопротивляется требованиям, ограничивающим его самостоятельность; противится опеке, контролю; претендует на уважение его личности и человеческого достоинства, на доверие и предоставление самостоятельности. Он активно добивается равноправия со взрослыми. [1]

К началу подросткового возраста складываются две системы общения : отношения ребенка со сверстниками, с одной стороны, и со взрослыми - с другой. Положение подростка в этих системах общения разное : неравное (со взрослыми) и равное (со сверстниками). Равное положение в отношении со сверстниками приносит подростку удовлетворение и является источником сотрудничества его со сверстниками в разных видах деятельности. [22;54]

Отношения подростка с товарищами, сверстниками, одноклассниками сложнее, многообразнее и содержательнее чем у младшего школьника. Общение со взрослыми уже не решает всех вопросов подростка, а их вмешательство вызывает обиду, протест.

Общение с товарищами приобретает для подростка большую ценность, причём нередко учение отодвигается на второй план. С одной стороны, у подростка ярко проявляется потребность общения, совместной деятельности, коллективной жизни, дружбы, а с другой - желание быть принятым, признанным, уважаемым, одобряемым товарищами.

В содержании общения происходят изменения. Если младшего подростка интересовали вопросы учения и поведения, то старшего подростка интересуют вопросы личностного общения, развития индивидуальности.

Если положение младшего школьника в коллективе зависело от его успеваемости, поведения и общественной деятельности, то для подростка становятся наиболее важными личностные качества товарища и друга, сообразительность и знания, смелость, умение владеть собой. Для популярности и признания, уважения и одобрения важно быть хорошим товарищем. Стержнем кодекса товарищества подростков являются основные требования – уважение личности и человеческого достоинства.

В развитии социально-моральной взрослости подростка большую роль играют отношения с близким товарищем, другом.

Они являются предметом особых размышлений подростка. Он старается разобраться в себе и товарище. Сравнивает его отношение к себе и своё к нему, старается понять причины поступков. В результате размышлений возникает активность, направленная на исправление не только собственных недостатков, но и недостатков товарища.

Каждый из друзей, предъявляя другому систему определённых требований, воспитывает друг друга. Овладение нормами дружбы составляет важнейшее приобретение ребёнка в подростковом возрасте. [24;132]

1.3 Субкультура как средство самореализации и социально-психологическая особенность подростка. Классификация современных молодёжных субкультур. Проблема суицида в субкультурном контексте

Одним из средств социализации и самореализации современных подростков является их принадлежность к подростковым и молодёжным субкультурным течениям. Подростки, по сути своего возраста - "оппозиционеры". Смысл этого возрастного этапа - переход от детства к взрослости. Наибольшие трудности здесь составляют отказ от "детской позиции" в отношениях с родителями самим ребенком и способность родителей откликнуться на эти изменения. На самом деле, как ребенок, так и родители с трудом находят общий язык в этот период, а развитие личности требует самоопределения . Поэтому противопоставление подростка родителям (а вместе с ними - всей культуре) - логичный для такой задачи исход. Субкультура - остров подростковой идентичности, место, в котором - как чувствуют подростки - можно найти и сохранить себя. И - как ни парадоксально - это не менее "культурный" выход из конфликта пубертатного (подросткового) возраста, чем следование родительским предписаниям. Другое дело, что субкультура - как всякий остров - не самое безопасное место для вступающего в мир человека.

Л.А. Радзиховский определяет неформальные молодёжные объединения как социально-психологическое явление, представляющее собой попытку адаптации молодых людей к тем проблемам, с которыми они сталкиваются при вхождении в самостоятельную жизнь в современных конкретно-истороических условиях. [23]

Другие исследователи (К.Е. Игошев, Г.М. Миньковский) рассматривают неформальные объединения как общность, состоящую из подростков и лиц молодого возраста, и характеризуемую рядом неотъемлемых признаков, таких как возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации; самоорганизация и независимость от официальных структур; обязательные для участников модели поведения, направленные на реализацию не удовлетворяемых в обычных формах жизнедеятельности потребностей; относительная устойчивость, высший уровень включения индивида в функционирование общности, система мировоззрения, ценностных ориентаций, отношений к окружающей среде, стереотипов поведения; атрибутика.

Молодежная субкультура возникает как сообщество «отверженных», «иных» людей, которые не могут или не хотят вписываться в установленные основной культурой нормативные рамки. Возникает она как фиксация существующего отторжения. Субкультура как сообщество призвана социализировать «выпавших» из общества, лиминальных личностей. Субкультура – уникальный агент социализации в обществе, позволяющая реализовываться «отверженным» личностям в иной среде, предоставляя им нишу, возможность существовать в иной культурной форме. [23]

Существует многообразие подходов к классификации неформальных групп. И.П. Башкатов в качестве основы для типизации избрал совокупный асоциальный опыт и мотивы асоциальной деятельности (социально-нейтральные, асоциальные, неустойчивые криминальные, устойчивые криминальные). Типология П.Е. Сидорова, А.В. Нелидова основывается на ведущей деятельности группы и того социума, в котором она реализуется ( криминальная группа, дворовая асоциальная группа, группа протеста, группа совместного зависимого поведения, школьная асоциальная группа). Критерий социальной направленности лег в основу классификации И.Я. Полонского, который выделяет три типа групп:

· просоциальные (социально-положительные). Цель – приносить пользу обществу (защитники природы-экологисты, диггеры);

· асоциальные – в стороне от основных социальных проблем, угрозы обществу не представляют, но общим нормам не подчиняются (панки, хиппи, рокеры);

· антисоциальные (социально-отрицательные) имеют агрессивный характер. [23]

Критериями вторичной классификации для исследователей служат такие характеристики как место формирования и степень открытости групп. И.Ю. Сундиев классифицирует субкультуры по ведущему мотиву их деятельности; считает, что все неформальные объединения являются различными формами социальной, культурной, политической «самодеятельности – как способа саморазвития, самоутверждения, самореализации, определяемого спецификой социальных, экономических, психологических и прочих условий...». Автор выделяет разновидности неформальной самодеятельности:

-агрессивную, базирующуюся на резком противопоставлении «мы» - «они» и воспевающую культ силы. Простота и наглядность самоутверждения в этой форме придают ей особую популярность в среде подростков, особенно со сниженным интеллектуальным и культурным уровнями развития;

-эпатажная, психологическое содержание которой – вызов сложившимся нормам, правилам, чтобы «заметили». Внешний эпатаж – наиболее доступная форма самоутверждения;

-альтернативная – характеризуется выработкой отличающихся от общепринятых, рекомендуемых моделей поведения, форм проведения досуга, образа жизни;

-социальная – нацелена на решение конкретных социальных задач;

-политическая – направлена на изменение политической ситуации в стране в соответствии с идеями группы.

Существует классификация субкультур по ведущим ценностям:

-романтико-эскапистские (хиппи, толкиенисты), направленные на расширение границ повседневного традиционного образа жизни, «бегство» из этого мира;

-гедонистско-развлекательные (рейверы, рэпперы), направленные на получение удовольствий, поиск развлечений;

-полуделинквентные (люберы, гопники), стремящиеся к «красивой» жизни с помощью криминальных средств; [23]

-радикально-деструктивные (анархисты, панки), направленные на переустройство общества, отрицание существующих норм.

Однако, реальность сложнее всяких схем, ни одна из классификаций не может считаться полностью удовлетворительной.

Гораздо важнее для нас понимание того, что дает пребывание в субкультуре развитию личности, определение мотивов объединения подростков, факторов формирования субкультур, то есть психологический аспект данной проблемы. [23]

У многих людей создается представление, что само членство в субкультуре является знаком девиантности подростка. Однако, присоединение к неформальной группе – нормальный выбор подростка. Исходные мотивы (даже асоциальные) оцениваются исследователями как естественные для данного возраста. Парадоксально, что естественный выбор не всегда является свободным. Существует детерминированность ухода подростка в субкультуру. Самое главное в этой предопределенности – отсутствие свободы выбора, альтернативы присоединения к неформальной среде.

В исследованиях, направленных на поиск причин, приводящих молодых людей в субкультуру, на первом месте стоит одиночество, непонимание родителей, отсутствие доверия, взаимного понимания, принятия, уважения, любви; конфликты между родителями; на втором – привлекательность качеств в подростках из субкультур – смелость, независимость, умение отстоять себя. Однако чаще эти качества имеют уродливые формы: смелость и независимость утверждаются через унижение других людей.

Одним из основных факторов формирования субкультуры, а также присоединения к ней подростка, по мнению многих исследователей, в частности Я. Гилинского, является реальная возможность удовлетворения актуальных возрастных потребностей.

1) Потребность в обособлении, автономизации от взрослых. В субкультуре подросток обретает свободу от целого ряда ограничений (социальных, моральных, культурных). Я. Гилинский приводит любопытное замечание одного из героев Стругацких: «Вообще они бегут не «куда», а «откуда». От нас они бегут, из нашего мира они бегут в свой мир... Мир этот не похож на наш и не может быть похож, потому что создается вопреки нашему, наоборот от нашего и в укор нашему. Мы этот их мир ненавидим и во всем виним, а винить-то надо нам самих себя». [11;57]

2) Потребность в изживании конфликта со взрослыми, потребность в защите от подавления в семье автономности. Субкультура – как суррогатная семья – искажение семейных функций приводит подростка в субкультуру. Членство в ней рассматривается как способ преодоления конфликта как в микросоциуме (семье), так и внутри личности. Внутреннее напряжение подростки разрешают при помощи особых символических действий, широкий спектр которых предлагает субкультура. Этот способ преодоления конфликта обозначается как «магический». Ритуализированный характер ярко проявляется в субкультурных событиях (концертах, играх, дискотеках). Ритуалы в традиционном обществе служат гармонизации отношений между окружающей средой и внутренним миром человека. Через обрядовые действия происходит разрешение личностных кризисов. В современном мире значение ритуалов и сами ритуалы утрачиваются. Субкультуры создают целый пласт ритуальных событий, которые позволяют в сублимированной форме удовлетворять потребности, которые не могут быть удовлетворены в рамках традиционного общества, например, потребность в поиске возможностей культуротворчества (изобретение знаков, ритуалов). [11;60]

3) Потребность в самоактуализации, самоутверждении, реализации способностей, успехе. Неудовлетворенная потребность в самоактуализации переживается как чувство обыденности, проскальзывания жизни. Фактически молодой человек при этом ощущает, что он отсутствует как социальный субъект. Жизнь распланирована не им, и в ней не играет никакой заметной роли его собственная активность. Возникает желание испытать свои способности, проверить что он может сам и, таким образом, решается на эксперимент, чтобы ответить на вопрос: существует ли он как человек, как социальное существо?

4) Потребность в принятии социумом: в принадлежности к группе, референтной группе, в объединении с себе подобными, в защите группы. Молодежная субкультура удовлетворяет эти потребности гораздо эффективнее, чем обычные формальные общности (класс, кружок). Участники субкультуры испытывают мощнейшее чувство единства, братства. Психологическим основанием служит высокий уровень конформизма (присущий подростковому возрасту феномен «нормальности») – принадлежности к группе, готовности к принятию групповых норм, убеждений. Неопределенная идентичность, неукорененность в социальных структурах и связях, неустойчивость к психологическим манипуляциям и, с другой стороны, - потребность в общности, принятии, поддержке, стремление к самопознанию и формированию собственного мировоззрения – черты, характерные для подростков и юношей, оказываются благоприятными условиями для втягивания молодежи в различные субкультуры. Серьезной привлекательностью обладает яркая, непосредственная эмоциональная насыщенность общения, удовлетворение, получаемое от групповой деятельности, искренность отношений (зачастую иллюзорная). [11;62]

5) Потребность в признании, преодолении комплекса неполноценности и субъективно неприемлемых черт характера. Субкультуры являются своеобразными социальными нишами, где могут получить признание подростки, обреченные быть отверженными традиционными социальными институами. Другими словами, субкультура осуществляет своего рода стихийную социальную реабилитацию, организуя гиперкомпенсаторное поведение, при котором повышается самооценка, чувство собственной значимости. Субкультура как любая терапевтическая группа, обладает механизмами, обеспечивающими ее терапевтичность: схожесть проблем, выслушивание друг друга, эмоциональное отреагирование, моральная поддержка, взаимопонимание, исповеди, обмен жизненным опытом, советы, выработка альтернативных сценариев поведения и т.д..

6) Потребность в смысле. Данная потребность звучит в оригинальной психологической интерпретации природы подростковых объединений, феноменов неформального общения, представленной в работах И.Ю. Борисова, А.В. Зинченко, М.В. Розина. А.В. Зинченко видит в качестве причины возникновения субкультур ориентацию существующей системы воспитания на будущее, что приводит к недооценке молодежью реального настоящего. В связи с этим актуально осуществляемая деятельность теряет личностный смысл и самостоятельную ценность, утрачивается потребность в самореализации, поскольку ее удовлетворение оказывается возможным лишь при включении в мир взрослых. У подростков отмечается желание жить сегодняшним днем – «здесь и теперь». Отсюда необходимость в конструировании деятельности, которая, с одной стороны, дает возможность удовлетворить эту потребность и способствует выходу их кризиса идентичности, с другой – позволяет сохранить изоляцию от мира взрослых. Молодежная субкультура может дать ощущение осмысленности через борьбу за свой образ жизни. Отвоеванная жизнь автоматически становится более осмысленной. [11;64]

7) Потребность в получении удовольствий, новых ощущений. И.Ю. Борисов рассматривает одну из важнейших характеристик НМО «гедонизм» - стремление к получению максимально сильных, приятных ощущений. Проявления гедогнизма разнообразны: сексуальная активность, употребление ПАВ, различные формы развлечений и т.д. Одним из механизмов получения сильных ощущений является «гедонистический риск» - «особый прием психологического воздействия на потребностную сферу, при котором актуализация потребностей достигается путем создания (специально, искусственно) опасных ситуаций». Основная функция гедонистического риска состоит в получении чрезвычайно сильных эмоциональных переживаний (экстремальные гонки; фанатские войны, частая причина которых – псевдоагрессия, смысл которой – создание опасной ситуации, вызывающей эмоциональный подъем). Ту же цель преследует эпатажная внешность (прически, макияж, одежда) и поведение (речь, мимика) представителей многих субкультур: вызвать удивление, шокировать, спровоцировать непонимание, раздражение и агрессию со стороны окружающих, в общем извлечь максимальный эффект (с психологической точки зрения – аффект) из угрожающей или удивляющей ситуации.

8) Потребность в информации, доступ к которой подросток не получает в семье, школе. Членство в субкультуре удовлетворяет и эту потребность.

Это наиболее важные потребности, которые подростки могут реализовать, приобщившись к субкультуре. Фрустрация любой из них не обязательно приводит молодого человека в субкультуру, многое зависит от целого ряда внешних обстоятельств и особенностей его личности.

Говоря о последствиях субкультурного образа жизни, нельзя забывать об определенной опасности, особенно если речь идет об асоциальном, антисоциальном характере субкультуры. Однако, кардинальным отличием современной ситуации является отсутствие в обществе единой идеологии и даже единой культурной парадигмы (идентичности) что не позволяет рассматривать неформальные группировки однозначно с точки зрения девиантности.

Попытаемся классифицировать основные молодёжные субкультуры и рассмотреть в контексте их со стороны идеологии, межличностных взаимоотношений, суицида.[11;67]

Хиппи.

Это молодежное движение возникло еще в 60-х годах прошлого века в США. «Дети цветов» (так называли хиппи СМИ за их идеологию и любовь к украшениям и расшитым цветочными узорами одежду) пропагандировали свободную любовь и любовь ко всему живому, отрицали материальные ценности и выступали против войн и любого насилия. Романтическое время 60-х в США и его вклад в мировую культуру до сих пор по достоинству неоцененно. Это и музыка ставшая классикой рока (Дорс, Дженис Джоплин) и художественная литература, и поэзия. Сегодня хиппи эволюционировали в культуру растаманов, пропагандирующих бесценность материальных вещей, уход в нирвану и расслабление (в том числе посредством употребления лёгких наркотиков). Специфика внешнего вида заключается в наличии косичек, дредов, символики красно-жёлто-зелёных цветов, множества украшений, пирсинга. Пропаганда суицида отсутствует. Настроение группы флегматичное, с элементами оптимизма. Что касается межличностных взаимодействий, то чаще всего отношения в субкультуре дружеские, пропагандируется промискуитет. По отношению к остальным субкультурами скорее безразличны.[11;165]

Панки.

Панки в 70-х в Англии. В отличие от интеллектуальных хиппи, с идеологией у представителей данной субкультуры все более сложно. Видимо потому, что по сути своей панк не столько движение, сколько форма выражения чего либо. Первой известной панк-группой стала английская «Секс Пистолс», которая прославилась исполнением песни оскорбляющей английскую королеву – песенку панки исполнили как раз напротив Бекингемского дворца. Вызывающая одежда, антисоциальное поведение, отказ от любых моральных норм – все это обеспечило «секс пистолс» (просуществовавшей всего 2 года) место в истории рок-музыки и массу последователей. Самый известный и талантливый советский панк, сумевший поднять панк-рок до уровня высокой поэзии – Егор Летов.[26]

Ныне панки в нашей стране - странная и многочисленная категория молодежи, все больше поклонников отечественных панк-групп вроде «Наив» или «Король и Шут». Носят косухи и ирокезы. Что касается отношения к суициду, то оно неоднозначно. Если обратиться к примеру музыкантов, играющих панк, несложно заметить, что многие из них ушли из жизни по невыясненным причинам, либо покончив с собой (Янка Дягилева, Курт Кобэйн, Жан Сагадеев). К тому же панки приветствуют постепенное умерщвление организма, посредством употребления большого количества алкоголя и наркотических веществ.

Внутри субкультуры присутствует неприкрытая агрессия, деятельность носит ярко выраженный деструктивный характер. По своей сути панки анархисты, желающие разрушать все моральные и культурные устои общества. Панки запросто могут сорить, портить имущество, ввязываться в драки, употреблять наркотики и алкоголь. Это радикальная и агрессивно настроенная субкультура.

Эмо.

Самая загадочная спорная и многочисленная группа. Считается, что музыкальный стиль эмо возник в середине 80-х, и вышел он все из того же панка. Главное различие состояло в том, что музыка панков была политизированной, идеологизированной и агрессивной. Песни эмо были о любви, страхе, перживаниях – в целом об эмоциях. Отсюда собственно и название. Стиль одежды эмо сформировался гораздо позже – около 2000 года. А после этого эмо движение проникло практически во все страны мира и во все сферы жизни.

Эмо – это молодые люди с крашенными черными волосами и длинными рвано постриженными челками. Одежду они предпочитают черных и ядовито-розовых цветов. Нередко внешний вид эмо украшают пирсинг и жутковатый макияж. А одежду они украшают значками с мультяшными героями.

Считается что эмо – это молодые люди, пишущие стихи, ведущие жизнь в Интернете (там они рассказывают о своих депрессиях) и не употребляющие алкоголь и наркотики.

А еще эмо могут разрыдаться по любому поводу. Главная идея эмо – не скрывать своих эмоций. Эта субкультура вызвала ряд скандалов, так как считается, что она пропагандирует подростковый суицид. эмоциональная реакция представителей субкультуры носит ярко выраженный депрессивный характер, тексты песен, символика, изображения посвящены смерти, несчастной любви, отверженности, безысходности. Часто произносятся фразы «мне надоело жить», «ненавижу жизнь», «хочу умереть». Причём они оказываются не пустыми. Статистика показывает, что после широкого распространения эмо-субкультуры в славянских странах с начала 2000-х годов, процент подростковых самоубийств возрос. Часто это был парный суицид представителей данной субкультуры.

Отношения межличностный достаточно сплочённые. Эмо считают себя отвергнутыми обществом и поэтому находят друзей внутри субкультуры. Они протестуют против культурных устоев, но агрессию проявлять не склонны. Всё своё недовольство окружающим миром и людьми они выражают внутри культуры. [26]

Готы.

По своей спорности и многочисленности готы уступают лишь эмо. Как и следует из названия - это молодые люди предпочитающие слушать музыку готической направленности. Выглядят готы соответственно – длинные черные волосы, подведенные глаза, белила. Как правило готы довольно интеллектуальные молодые люди, увлекаются haunted house – литературой о вампирах, немецким романтизмом, и даже пишут стихи и музыку – соответствующей мрачной направленности. Также среди готов распространена тофофилия – любовь к кладбищам. Они интересуются мистикой, эзотерикой, религиями,семиотикой , некоторые течения готики культивируют смерть.

Что же касается суицида, то в готике вопрос суицида не афишируется. В основном готы аполитичны, асоциальны, депрессивно и меланхолично настроены. Они склонны к самоедству и самоанализу, с обострённым чувством несправедливости и непохожести. Да, среди представителей субкультуры готов встречались случаи суицида, довольно сильно выражен парасуицид, что вызвано их идеализацией смерти. [26]

Металлисты.

Очень многочисленная субкультура, что связано с возрастающей популярностью тяжёлой музыки и появление её многочисленных ответвлений ( начиная от хеви-металла и заканчивая дез металлом). Многими культурологами признаётся элитарность этой культуры, так как сложность музыки по техническим требованиям не уступает классике, большинство текстов наполнены двусмысленностью и психологизмом.

Некоторые ответвления металла пропагандируют явную агрессию, жестокость, насилие. Некоторые музыканты совершали убийства (Pantera, Burzum). Такое ответвленbе как блэк-металл пропагандирует явную приверженность к сатанизму, склоняя к сжиганию церквей, вандализму и жертвоприношениям.

Некоторые музыкальные группы пропагандируют суицид и садомазохизм, публично разрезая себя на сцене. К примеру, все участники группы Silencer покончили с собой.

Внутрисубкультурные отношения достаточно напряжённые. Многие представители различных ответвлений металла ярко противоборствуют. В общем настроении часто выражена агрессивность, ненависть к окружающим, нежелание подчиняться системе, оппозиция устоям общества.[26]

Скинхеды.

Движение скинхедов зародилось в Англии в 1968-1969 гг, они не были расистами, напротив, с уважением относились к "черным", слушали ска и регги. Да и короткая стрижка напоминала прически ямайских "руди-бойз" . В скинхеды шла обычная молодежь из "низов", которым не нравились местные хиппи - играющие в "протест" сынки богатых родителей - и менее обеспеченные "теды" и "моды", которые одевались не по средствам и стремились выглядеть богатыми бездельниками, хотя были детьми "среднего класса" или простых рабочих. Для тогдашних неформальных групп стиль одежды был не просто важен, он являлся определяющим и не утратил этой своей функции до сих пор. Так, например, "теды" одевались в стиле начала века, а "моды" наоборот стремились одеваться ультрамодно.

Вторая волна британских скинхедов пришлась на период экономического кризиса, когда премьер-министром была Маргарет Тэтчер. В этот период безработица охватывала целые графства, и одновременно с этим наблюдался приток дешевой рабочей силы: азиатов, африканцев. Безработная молодежь обвиняла во всем не правительство, а иммигрантов, которые "отняли" у них рабочие места. У скинхедов новой волны появилась своя музыка в стиле "Ой!" (близкая к пост-панку), с текстами откровенно нацистского содержания. Их одежда была максимально приспособлена к уличным дракам и стала классической для всех последующих скинхедов: куртки без воротника ("бомберы"), за которые невозможно схватить, плотные джинсы и неизменные тяжелые ботинки с высокими голенищами. Уличные драки антифашистов с наци выдавались тогдашними СМИ за "разборки в среде нацистов". Более того, британские журналисты, сами того не желая, создали романтический образ брутального наци-скинхеда.

В настоящий момент движение скинхедов за рубежом можно охарактеризовать следующим образом. Самое многочисленное "правое" крыло составляют наци, они же "бонхеды", "костяные головы" (такую кличку им дали антифашисты), левое крыло составляют "шарпы", среди которых много национальных и сексуальных меньшинств, ультралевыми являются "раши", а в центре находятся аполитичные "трады", которые придерживаются "spirit-69", т. е. просто слушают музыку в стиле "ска" и "ой!" и носят соответствующую одежду, как первые скинхеды. Все то же самое есть сейчас в РБ, хотя и в несколько ином процентном соотношении.

Что же касается их идеологии, то неофашисты демонстрируют нескрываемое насилие, агрессию, жестокость, драки, убийства, как к представителям иных национальных меньшинств, так и к представителям иных субкультур, представляя собой прямую опасность для общества. Часто глубоко убеждённые скинхеды говорят о суициде как воплощении великой идеи и протеста, в особенности о массовом суициде, имея тому яркий пример Евы Браун, Адольфа Гитлера и его близкого окружения.

Субкультура крайне агрессивная. Негативно относиться к представителям иных культур и сообществ. Часто применяется агрессия и насилия. В коллективе формируется чувство сплочённости, ярость, ненависть к окружающим. Она несёт явную угрозу для общества.

Рассмотрев основные молодёжный субкультуры, можно сделать вывод, что некоторые из них требуют сосредоточения особенного внимания для работников всех сфер, работающих с подростками и для их родителей. Очень важно изучать молодёжный субкультуры и посредством воздействия через контекст субкультурной идеологии разрешать индивидуально-психологические проблемы подростка. Не всегда избранная подростком субкультура сможет правильно стимулировать его развитие и сформировать из него полноценную личность.

Проанализировав явление суицида и особенности подросткового возраста, можно сделать вывод, что явление подросткового суицида и парасуицида приобретает в последнее время тенденцию развития, что обусловлено как психофизиологическими особенностями данного возраста, так и влиянием внешних источников (средств массовой информации, культурных норм и ставшим столь распространённым в последнее время явлением субкультуры). Очень важно, во избежание негативных последствий суицидального поведения, как можно глубже исследовать вопрос подростковой суицидальности, заниматься просвещением в сфере образования, медицины, культуры. Следует этот вопрос поднять на всеобщее обсуждение, переставая скрывать истинные факты из-за социально-экономических и политических предубеждений. [26]; [27].

Глава 2. Исследование проблемы подросткового суицида в контексте образовательных учреждений

2.1 Обоснование проблемной области исследования

Молодёжь кончает с собой почти в эпидемических масштабах. В течение последнего десятилетия частота суицидов среди молодых возросла почти в 3 раза. Статистика показывает, что наибольшая их частота наблюдается в возрасте от 15 до 24 лет.

На первом месте из проблем, характерных для подростков с суицидальным поведением, находятся отношения с родителями, на втором месте - трудности, связанные со школой, на третьем - проблемы взаимоотношений с друзьями, в основном противоположного пола.

Отношения родителей с детьми, к сожалению, не всегда строятся на фундаменте открытых, полностью искренних отношений, которые являются надежной защитой от многих суровых испытаний, с которыми встречаются подростки в наше время. И не случайно, что многие попытки суицида у молодых рассматриваются психологами как отчаянный призыв о помощи, как последняя попытка привлечь внимание родителей к своим проблемам, пробить стену непонимания между младшим и старшим поколением. Существенную роль в суицидах играет сохранность семьи и ее благополучность. Ранние браки (в возрасте 15-19лет) не спасают от уменьшения риска суицида и это связано, прежде всего, с тем, что они чаще всего являются попыткой, и не всегда удачной, решить какие-то другие проблемы, например, избавиться от невыносимой обстановки в семье родителей.

Школьные проблемы обычно связаны с неуспеваемостью или плохими отношениями с учителями, администрацией или классом. Эти проблемы обычно не являются непосредственной причиной самоубийства, но они приводят к понижению общей самооценки учеников, появлению ощущения незначимости своей личности, к резкому снижению сопротивляемости стрессам и незащищенности от негативного влияния окружающей среды.

Одним из основных психологических объяснений проблем, связанных со сверстниками, особенно противоположного пола, является чрезмерная зависимость от другого человека, что возникает обычно в качестве компенсации плохих отношений в семье, из-за постоянных конфликтов с родителями и отсутствия контакта с ними. В этом случае часто бывает, что отношения с другом или подругой становятся столь значимыми и эмоционально необходимыми, что любое охлаждение в привязанности, а тем более измена, воспринимается как невосполнимая утрата, лишающая смысла дальнейшую жизнь. При том иногда, при отсутствии поддержки близких и окружающих, происходят ситуативные самоубийства импульсивные, неподготовленные и собственно несвязанные с осознанным намерением лишить себя жизни.

Молодые люди, погруженные в мысли о самоубийстве, как правило, чувствуют себя одинокими, беспомощными и отверженными. Они особенно склонны предаваться тоскливым мыслям, когда их обидели или унизили в присутствии друзей или близких, когда они потеряли самоуважение после проваленного экзамена, после разрыва с любимым человеком, если их родители злоупотребляют алкоголем или наркотиками, если в семье разлад, родители скандалят или разводятся. Впрочем, подросток может испытывать депрессию или даже предпринять попытку самоубийства, если такого рода неприятности его не коснулись.

Если в семье уже были случаи самоубийства, это повышает угрозу повторного суицида. Такая связь может объясниться тем, что подростки склонны отождествлять себя с теми, кто им близок, и повторять их поступки. Подростки, которые злоупотребляют алкоголем или наркотиками, не только чаще предпринимают попытки уйти из жизни, но и чаще доводят дело до конца. Известно, что около 80% людей, которые предприняли попытку самоубийства, сделали это после приема алкоголя. Алкоголь-это депрессант. Подростки, планирующие самоубийство, могут заняться "уборкой дома": раздавать или выбрасывать свои любимые вещи, очищая свою комнату. Кроме того, после продолжительного периода депрессии, они внезапно могут стать очень жизнерадостными, потому что "нашли выход из положения", решив покончить с собой.

Приведём ряд тех, кто находится в зоне повышенного суицидального риска:

-депрессивные подростки;

- подростки, злоупотребляющие алкоголем и наркотиками;

- подростки, которые либо совершали суицидальную попытку, либо были свидетелями того, как совершил суицид кто-то из членов семьи;

- одаренные подростки;

- подростки с плохой успеваемостью в школе;

- беременные девочки;

- подростки, жертвы насилия.

-подростки-члены определённых субкультур

Взятая в отдельности, сама по себе, каждая из этих ситуаций или проблем вовсе не означает, что подросток, с ней столкнувшийся, обязательно окажется в зоне повышенного суицидального риска. Однако такого рода проблемы, безусловно, осложнят ему жизнь. У молодого человека, находящегося под прессом хотя бы одной из этих ситуаций или проблем, может не оказаться эмоциональных, умственных или физических сил противостоять неприятностям. И тогда суицид может стать для него единственным приемлемым выходом.

Из сказанного выше можно заметить, что проблема суицида в нашей стране является одной из особо острых. К тому же, учитывая ряд демографических проблем Республики Беларусь (старение нации, снижение рождаемости и продолжительности жизни, отрицательный естественный прирост), снижение случаев суицида, особенно среди молодежи, поможет решить ряд демографических проблем. Также изменение общего социального настроя и тенденций с суицидально- депрессивных на более оптимистические приведет нацию к большей социальной активности, инициативности, в том числе и в решении многих социально-политических вопросов.

2.2 Анализ результатов исследования

Для более глубокого изучения подросткового суицида и парасуицида , определения его причин и факторной обусловленности, нами было проведено прикладное социологическое исследование на базе общеобразовательного учреждения. Проблемным полем данного исследования выступил высокий уровень суицидов, нехватка информации о причинах и мотивах суицидального поведения среди подростков, пропаганда суицида некоторыми молодёжными субкультурами. Исследование имело целью выяснить основные причины суицидального поведения, его уровень, установить зависимость между принадлежностью к определенной субкультуре и уровнем парасуицида, а также исследовать уровень осведомлённости подростков о местах получения психологической помощи.

Объектом данного исследования являются подростки, учащиеся общеобразовательного учреждения, 14-16 лет. Форма опроса – анкетный (анкета приведена в Приложении 3). Выборка состоит из 50 человек, учащихся 9 и 10 класса гимназии №22.

Анкета содержит закрытые (№ 1,2,4,6,7,8,9,10,12,13,14, 15, 16, 17, 18, 19,20,21,23, 24,25,26) и полузакрытые (№ 3,5,11,22) вопросы, ответы типа «да - нет», ответы – меню, так как тема индивидуально-психологического состояния довольно личная и подростки неохотно хотят делиться своими личными переживаниями, выбирать из предложенных вариантов проще.

На основании полученных нами ответов, проведём анализ.

Утвердительные ответы на вопросы номер 6,7,8,9,11,12,15,16,17,18,29,21,24,35 говорят о наличии высокого риска суицида, суицидальном поведении подростка. Ответы на эти вопросы возьмём за критерии суицидальности.

В таблице рассмотрим соотношение и уровень выраженности суицидального поведения опрашиваемых.

В анкете был приведён ряд вопросов, выясняющих мнение подростков о возможных причинах суицидального поведения, на основании ответов получим диаграмму (Рисунок 1):

Рисунок 1

Можно сделать вывод, что среди подростковые суициды и многочисленные психологические переживания подростков – есть результат проблем в личной жизни и конфликтов в семье, что связано с формирующейся взрослостью, желанием отделиться от семьи с одной стороны и сверстниками как наиболее желаемой сферой социализации с другой.

Степень осведомлённости подростков о местах оказания психологической помощи и их готовности обратиться за ней будет представлена ниже на диаграмме (Рисунок 2):

Рисунок 2

подростковый возраст суицид поведение

Наглядно видно, что подростки не знают о местах получения психологической помощи. Возможно, это один из способствующих развитию суицида фактор. Но вопрос стоит не только в просвещении и предоставлении информации подросткам, но и о создании новых учреждений, эффективных, на базе общеобразовательных, которые буду широко использоваться в практике предотвращения суицида.

Хотелось бы определить, существует ли взаимосвязь между членами подростковых субкультур, в которых преобладает агрессивный, депрессивный настрой и степенью риска суицида. Для этого построим график (Рисунок 3):

Рисунок 3

На графике заметно, что малочисленные представители субкультур в выборке обладают степенью повышенного суицидального риска, особенно субкультура эмо, в некоторой степени пропагандирующая суицид, и субкультура готов, культивирующая любовь к смерти.

На основании этого можно сделать вывод, что окружение подростка, находящегося в какой-либо из радикальных субкультур, должно проявлять повышенное внимание к его характеру, поведению и настроению, и , при необходимости, оказать ему психологическую помощь и поддержку.

Проведя исследование, открылась поразительная картина всеобщей подавленности подростков, низком уровне их просвещённости. Прослеживается тенденция к индивидуализации и самостоятельности, отделения от общества (у представителей молодёжных субкультурных течений).

Даже на основании столь малочисленного исследования становиться ясно то, что проблема подросткового суицида вполне реальна, настроение в большинстве своём у подростков пессимистичное, они сталкиваются со множеством проблем в совей социализации, они дезадаптированы.

2.3 Рекомендации по предотвращению и профилактике суицида и суицидального поведения

Для того чтобы предотвратить дальнейший рост количества суицидов, необходимо оказывать людям своевременную помощь и поддержку, хотя бы на уровне консультаций. А для большей эффективности применения методов реабилитации необходимо постоянное обращение к классикам, к зарубежной литературе и методикам не только лечения населения, но и выявления причин, подталкивающих людей к суициду, дабы в последствии, по мере возможностей, их устранять.[7;45]

Основным звеном в деле предотвращения самоубийств является анонимная телефонная служба (“телефон доверия”), которая была основана в 1953 г. в Лондоне священником Чад Вара и стала быстро распространяться во всех государствах Европы и Америки. Цель телефонной службы - стремление предложить любому человеку, находящемуся в кризисной ситуации и помышляющему о самоубийстве, телефонный контакт с сотрудником, готовым выслушать его как друг, способным помочь абоненту преодолеть кризисную ситуацию, с которой он столкнулся. Среди принципов службы особое место занимает доверительность, абсолютная секретность, запрет требовать вознаграждения за услуги и запрет оказания любого давления. Принципы работников служб - “не судить, не критиковать и даже не удивляться”, а помочь абоненту самостоятельно прийти к правильному решению. Население широко информируется о наличии “телефонов доверия”, но самоубийства при этом не упоминаются, сообщается только, что оказывается “помощь в беде, безнадежности и депрессии”.[8;176]

Следует расширить инфраструктуру оказания психологической помощи подросткам на базе общеобразовательных и медицинских учреждений. Необходимо также проводить регулярный мониторинг психического состояния подростков , проводить просветительскую работу с родителями, с окружением потенциально суицидентых подростков. На общегосударственном уровне следует узаконить проблему суицида и её решение, вводить систему необходимой регистрации суицидальных попыток и последующем контролем специалистов. Также важно уметь распознавать суицидальное поведение в своём окружении и знать основы помощи потенциальным суицидентам.

Диагностика предсуицидального синдрома имеет важно профилактическое значение. Лица, находящиеся, а в предсуицидальном периоде, нуждающиеся в индивидуальной, групповой и (или) семейной психотерапии. Особую практическую значимость имеет анализ факторов, удерживающих детей от самоубийства. К их числу относят: отсутствие психических заболеваний, протекающих с депрессивными расстройствами; лучшая интегрированность в семье; когнитивные функционирование, не достигшее уровня конкретного или формального мышления; наличие культуральных и духовно-религиозных факторов, делающих суицид менее приемлемым или табуирующих его .[8;214]

Многие из черт, свидетельствующих о суицидальности, сходны с признаками депрессии. Ее основным симптомом является потеря возможности получать удовольствие и испытывать наслаждение от тех вещей в жизни, которые раньше приносили счастье. Поступки и настроение как бы выдыхаются и становятся безвкусными. Психика лишается сильных чувств. Человеком овладевает безнадежность, вина, самоосуждение и раздражительность. Заметно ослабевает двигательная активность или, наоборот, возникают приступы громкой, быстрой, порой беспрестанной речи, наполненные жалобами, обвинениями или просьбами о помощи. Часто бывают нарушения сна или волнообразная усталость. Соматические признаки тревоги проявляются дрожанием, сухостью губ и учащенным дыханием. Появляются ничем не обусловленные соматические нарушения в виде болей в голове, боку или животе. Больные постоянно ощущают свою нежеланность, греховность и бесполезность, в силу чего приходят к заключению, что жизнь не имеет смысла, находится в состоянии психоза или испытывает суицидальные намерения. [8;216]

Приведём ряд практических советов по предотвращению суицида.

I. Подбирать ключи к разгадке суицида. Суицидальная профилактика состоит не только в заботе и участии друзей, но и в способности распознать признаки грядущей опасности. Ваше знание ее принципов и стремление обладать этой информацией может спасти чью-то жизнь. Делясь ими с другими, вы способны разрушить мифы и заблуждения, из-за которых не предотвращаются многие суициды.

Искать признаки возможной опасности: суицидальные угрозы, предшествующие попытки самоубийства, депрессии, значительные изменения поведения или личности человека, а также приготовления к последнему волеизъявлению. Уловите проявления беспомощности и безнадежности и определите, не является ли человек одиноким и изолированным. Чем больше будет людей, осознающих эти предостережения, тем значительнее шансы исчезновения самоубийства из перечня основных причин смерти. [16;189]

2. Принять суицидента как личность. Допустите возможность, что человек действительно является суицидальной личностью. Не считайте, что он не способен и не сможет решиться на самоубийство. Иногда соблазнительно отрицать возможность того, что кто-либо может удержать человека от суицида. Именно поэтому тысячи людей — всех возрастов, рас и социальных групп — совершают самоубийства. Не позволяйте другим вводить вас в заблуждение относительно несерьезности конкретной суицидальной ситуации. Если вы полагаете, что кому-либо угрожает опасность самоубийства, действуйте в соответствии со своими собственными убеждениями. Опасность, что вы растеряетесь, преувеличив потенциальную угрозу, — ничто по сравнению с тем, что кто-то может погибнуть из-за вашего невмешательства.

3. Установить заботливые взаимоотношения. Не существует всеохватывающих ответов на такую серьезную проблему, какой является самоубийство. Но вы можете сделать гигантский шаг вперед, если станете на позицию уверенного принятия отчаявшегося человека. В дальнейшем очень многое зависит от качества ваших взаимоотношений. Их следует выражать не только словами, но и невербальной эмпатией; в этих обстоятельствах уместнее не морализирование, а поддержка. [16;193]

Вместо того, чтобы страдать от самоосуждения и других переживаний, тревожная личность должна постараться понять свои чувства. Для человека, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота и участие отзывчивого человека являются мощными ободряющими средствами. Именно таким образом вы лучше всего проникнете в изолированную душу отчаявшегося человека.

4. Быть внимательным слушателем. Суициденты особенно страдают от сильного чувства отчуждения. В силу этого они бывают не настроены принять ваши советы. Гораздо больше они нуждаются в обсуждении своей боли, фрустрации и того, о чем говорят: «У меня нет ничего такого, ради чего стоило бы жить». Если человек страдает от депрессии, то ему нужно больше говорить самому, чем беседовать с ним.

5. Не спорить. Сталкиваясь с суицидальной угрозой, друзья и родственники часто отвечают: «Подумай, ведь ты же живешь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу». Этот ответ сразу блокирует дальнейшее обсуждение; такие замечания вызывают у несчастного и без того человека еще большую подавленность. Желая помочь таким образом, близкие способствуют обратному эффекту. [16;194]

Можно встретить часто и другое знакомое замечание: «Ты понимаешь, какие несчастья и позор ты навлечешь на свою семью?» Но, возможно, за ним скрывается именно та мысль, которую желает осуществить суицидент. Ни в коем случае не проявляйте агрессию, если вы присутствуете при разговоре о самоубийстве, и постарайтесь не выражать потрясения тем, что услышали. Вступая в дискуссию с подавленным человеком, вы можете не только проиграть спор, но и потерять его самого.

6. Задавать вопросы. Лучший способ вмешаться в кризис, это заботливо задать прямой вопрос: «Ты думаешь о самоубийстве?» Он не приведет к подобной мысли, если у человека ее не было; наоборот, когда он думает о самоубийстве и, наконец, находит кого-то, кому небезразличны его переживания, и кто согласен обсудить эту запретную тему, то он часто чувствует облегчение, и ему дается возможность понять свои чувства и достичь катарсиса.

Следует спокойно и доходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: «С каких пор вы считаете свою жизнь столь безнадежной? Kaк вы думаете, почему у вас появились эти чувства? Есть ли у вас конкретные соображения о том, каким образом покончить с собой? Если вы раньше размышляли о самоубийстве, что вас останавливало?» Чтобы помочь суициденту разобраться в своих мыслях, можно иногда перефразировать, повторить наиболее существенные его ответы: «Иными словами, вы говорите...» Ваше согласие выслушать и обсудить то, чем хотят поделиться с вами, будет большим облегчением для отчаявшегося человека, который испытывает боязнь, что вы его осудите, и готов к тому, чтобы уйти. [7]

7. Не предлагать неоправданных утешений. Одним из важных механизмов психологической защиты является рационализация. После того, что вы услышали от кого-то о суицидальной угрозе, у вас может возникнуть желание сказать: «Нет, вы так на самом деле не думаете». Для этих умозаключений зачастую нет никаких оснований за исключением вашей личной тревоги.

Причина, по которой суицидент посвящает в свои мысли, состоит в желании вызвать обеспокоенность его ситуацией. Если вы не проявите заинтересованности и отзывчивости, то депрессивный человек может посчитать суждение типа: «Вы на самом деле так не думаете», — как проявление отвержения и недоверия. Если вести с ним беседу с любовью и заботой, то это значительно снизит угрозу самоубийства. В противном случае его можно довести до суицида банальными утешениями как раз тогда, когда он отчаянно нуждается в искреннем, заботливом и откровенном участии в его судьбе.

Суицидальные люди с презрением относятся к замечаниям типа: «Ничего, ничего, у всех есть такие же проблемы, как у тебя», — и другим аналогичным клише, поскольку они резко контрастируют с их мучениями. Эти выводы лишь минимизируют, уничижают их чувства и заставляют ощущать себя еще более ненужными и бесполезными. [8;67]

8. Предложить конструктивные подходы. Вместо того, чтобы говорить суициденту: «Подумай, какую боль принесет твоя смерть близким», - попросите поразмыслить об альтернативных решениях, которые, возможно, еще не приходили ему в голову.

Одна из наиболее важных задач профилактики суицидов состоит в том, чтобы помочь определить источник психического дискомфорта. Это может быть трудным, поскольку «питательной средой» суицида является секретность. Наиболее подходящими вопросами для стимуляции дискуссии могут быть: «Что с вами случилось за последнее время? Когда вы почувствовали себя хуже? Что произошло в вашей жизни с тех пор, как возникли эти перемены? К кому из окружающих они имели отношение?» Потенциального самоубийцу следует подтолкнуть к тому, чтобы он идентифицировал проблему и, как можно точнее определил, что ее усугубляет. [16;199]

Отчаявшегося человека необходимо уверить, что он может говорить о чувствах без стеснения, даже о таких отрицательных эмоциях, как ненависть, горечь или желание отомстить. Если человек все же не решается проявить свои сокровенные чувства, то, возможно, вам удастся навести на ответ, заметив: «Мне кажется, вы очень расстроены», — или: «По моему мнению, вы сейчас заплачете». Имеет смысл также сказать: «Вы все-таки взволнованы. Может, если вы поделитесь своими проблемами со мной, я постараюсь понять вас».

9. Вселять надежду. Работа со склонными к саморазрушению депрессивными людьми является серьезной и ответственной. Психотерапевты давно пришли к выводу, что очень ценным является сосредоточение на том, что они говорят или чувствуют. Когда беспокоящие скрытые мысли выходят на поверхность, беды кажутся менее фатальными и более разрешимыми. Терзаемый тревогой человек может прийти к мысли: «Я так и не знаю, как разрешить эту ситуацию. Но теперь, когда ясны мои затруднения, я вижу, что, быть может, еще есть какая-то надежда». [16;201]

Надежда помогает человеку выйти из поглощенности мыслями о самоубийстве. В недавней истории примером может служить поведение евреев во время холокоста, когда Гитлер стремился их полностью истребить. Перед 1940 годом среднемесячное число самоубийств составляло 71,2. В мае того года, сразу после вторжения нацистов, оно возросло до 371. Люди шли на самоубийства из-за страха попасть в концентрационные лагеря. Евреи, которые не избежали этой кошмарной участи, вначале сохраняли веру в освобождение или воссоединение семей. Пока оставалась хотя бы искра надежды, происходило сравнительно мало суицидов. Когда же война стала казаться бесконечной и начали доходить слухи о расправах гитлеровцев над миллионами людей, то суициды среди узников лагерей приняли форму эпидемии. Еще одна волна самоубийств прокатилась в самом конце войны, когда люди узнали о смерти своих близких или в полной мере прониклись ужасом смертников, содержащихся в лагере.

10. Оценить степень риска самоубийства. Постарайтесь определить серьезность возможного самоубийства. Ведь намерения могут различаться, начиная с мимолетных, расплывчатых мыслей о такой «возможности» и кончая разработанным планом суицида путем отравления, прыжка с высоты, использования огнестрельного оружия или веревки. Очень важно выявить и другие факторы, такие, как алкоголизм, употребление наркотиков, степень эмоциональных нарушений и дезорганизации поведения, чувство безнадежности и беспомощности. Неоспоримым фактом является то, что чем более разработан метод самоубийства, тем выше его потенциальный риск. Очень мало сомнений в серьезности ситуации остается, например, если депрессивный подросток, не скрывая, дарит кому-то свой любимый магнитофон, с которым он ни за что бы не расстался. В этом случае лекарства, оружие или ножи следует убрать подальше. [7]

11. Не оставлять человека одного в ситуации высокого суицидального риска. Оставайтесь с ним как можно дольше или попросите кого-нибудь побыть с ним, пока не разрешится кризис или не прибудет помощь. Возможно, придется позвонить на станцию скорой помощи или обратиться в поликлинику. Помните, что поддержка накладывает на вас определенную ответственность.

Для того, чтобы показать человеку, что окружающие заботятся о нем, и создать чувство жизненной перспективы, вы можете заключить с ним так называемый суицидальный контракт — попросить об обещании связаться с вами перед тем, как он решится на суицидальные действия в будущем для того, чтобы вы еще раз смогли обсудить возможные альтернативы поведения. Как это ни странно, такое соглашение может оказаться весьма эффективным.

12. Обратитесь за помощью к специалистам. Суициденты имеют суженное поле зрения, своеобразное туннельное сознание. Их разум не в состоянии восстановить полную картину того, как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто состоит в том, чтобы им была предоставлена помощь. Друзья, несомненно, могут иметь благие намерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бывают склонны к излишней эмоциональности. [16;215]

Для испытывающих суицидальные тенденции возможным помощником может оказаться священник. Многие священнослужители являются превосходными консультантами — понимающими, чуткими и достойными доверия. Но есть среди них и такие, которые не подготовлены к кризисному вмешательству. Морализированием и поучающими банальностями они могут подтолкнуть прихожанина к большей изоляции и самообвинениям.

Ни в коем случае при суицидальной угрозе не следует недооценивать помощь психиатров или клинических психологов. В противоположность общепринятому мнению психиатрическая помощь не является роскошью богатых. В настоящее время существуют как частные, так и государственные учреждения, финансируемые из национальных или региональных фондов, которые предоставляют различные виды помощи за низкую цену. Благодаря своим знаниям, умениям и психотерапевтическому влиянию эти специалисты обладают уникальными способностями понимать сокровенные чувства, потребности и ожидания человека.

Во время психотерапевтической консультации отчаявшиеся люди глубже раскрывают свое страдание и тревоги. Если депрессивный человек не склонен к сотрудничеству и не ищет помощи специалистов, то еще одним методом лечения является семейная терапия. В этом случае об отчаявшемся не говорят «пациент». Все члены семьи получают поддержку, высказывают свои намерения и огорчения, конструктивно вырабатывая более комфортный стиль совместной жизни. Наряду с конструктивным снятием эмоционального дискомфорта при семейной терапии могут быть произведены персональные изменения в окружении. [16;218]

Иногда единственной альтернативой помощи суициденту, если ситуация оказывается безнадежной, становится госпитализация в психиатрическую больницу. Промедление может быть опасным; госпитализация может принести облегчение, как больному, так и семье. Тем не менее, больницы, конечно, не являются панацеей. Самоубийство может быть совершено, если больному разрешат навестить домашних, вскоре после выписки из больницы или непосредственно во время лечения. Исследования показали, что существенным является то, как суициденты воспринимают ситуацию интернирования. Не рассматривают ли они больницу как «тюрьму», в которую заточены? Установлено, что те, кто негативно относится к лечению в психиатрическом стационаре, обладают наивысшим суицидальным риском при поступлении и выписке из больницы.

Кроме того, известно, что наиболее склонные к саморазрушению относятся к своему кризису очень личностно, а не как к какому-то расплывчатому состоянию. Они реагируют на актуальные проблемы яростными, гневными поступками, направленными на значимых людей, а потом в качестве расплаты переносят неистовство на себя. Из-за длительных неудач в налаживании контактов они смотрят на семьи, как на негативных «других». После выписки из больницы имеющие высокий суицидальный риск очень плохо приспосабливаются к жизни в окружении. Некоторые из них в дальнейшем кончают с собой, другие повторяют суицидальные попытки, в результате чего вновь попадают в больницу.

13. Важность сохранения заботы и поддержки. Если критическая ситуация и миновала, то специалисты или семьи не могут позволить себе расслабиться. Самое худшее может не быть позади. За улучшение часто принимают повышение психической активности больного. Бывает так, что накануне самоубийства депрессивные люди бросаются в водоворот деятельности. Они просят прощения у всех, кого обидели. Видя это, вы облегченно вздыхаете и ослабляете бдительность. Но эти поступки могут свидетельствовать о решении рассчитаться со всеми долгами и обязательствами, после чего можно покончить с собой. И, действительно, половина суицидентов совершает самоубийство не позже, чем через три месяца после начала психологического кризиса. [7]

Эмоциональные проблемы, приводящие к суициду, редко разрешаются полностью, даже когда кажется, что худшее позади. Поэтому никогда не следует обещать полной конфиденциальности. Оказание помощи не означает, что необходимо соблюдать полное молчание. Как правило, подавая сигналы возможного самоубийства, отчаявшийся человек просит о помощи. И, несомненно, ситуация не разрешится до тех пор, пока суицидальный человек не адаптируется в жизни.

Заключение

Подведём итог, рассмотренным в работе вопросам. Статистика сообщает нам печальные цифры, в очередной раз подтверждающие остроту проблемы суицида в обществе. В нашей стране начинают приниматься общегосударственные меры по его предотвращению, но недостаточная изученность данной проблемы не позволяет выработать наиболее эффективные профилактические методы.

Одной из групп риска, находящихся в маргинальном положении, подверженной суицидальному поведению, сегодня становятся подростки. Их психические особенности, связанные с переходным возрастом, попыткой социализации и вхождением во взаимодействия с группой сверстников часто становятся причиной острого реагирования на незначительные проблемы, что приводит их в состояние подавленности, депрессии, формирует недовольство жизнью. Не маловажным оказывается и влияние подростковых субкультур на формирование негативных психических воздействий. Их идеология, межличностные взаимоотношения часто носят деструктивный для формирующейся личностной идентификации подростка.

На основании проведённого исследования, можно сделать вывод, что общий моральный настрой подростков пессимистичный, они чаще замыкаются в себе, бояться обращаться за помощью, плохо осведомлены о местах её оказания. В заключительной части также приведены некоторые практические рекомендации по профилактике и предотвращению суицида, формированию умения вовремя определить суицидальное поведение и разрешить проблемы подростка, что будет крайне полезно для его ближайшего окружения, семьи, учителей, друзей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 9 июля 2007 г. №575 "О мерах по профилактике суицидов и оказании помощи лицам, совершившим суицидальные попытки"

2. Аверин В.А. Психология детей и подростков/ В. А. Аверин. – С.-П., 1994.

3. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика./ Психологический журнал, Том 6 №6 1985. — с.107-115.

4. Амбрумова А.Г. О самоубийцах/ А.Г. Амбрумова//Аргументы и факты. – 1994 (март, №12).

5. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения. / А. Г. Амбрумова– М., 1980;

6. Арнольд О. Дар редчайший, дар бесценный/ О. Арнольд//Vita. – 1999, №3 – с. 22-24.

7. Бойко И.Б. Самоубийство и его предупреждение/ И. Б. Бойко. – Рязань, 1997

8. Волкова А.Н. Психолого-педгогическая поддержка детей суицидентов/ А. Н. Волкова//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1998, №2 – с. 36-43.

9. Гладуэлл М. Переломный момент: как незначительные изменения приводят к глобальным переменам. Специальное издание/М. Гладуэлл.-ISBNS:2007.-400с.

10. Глэддинг С. Психологическое консультирование./ С. Глэддинг. – СПб, 2002

11. Громов А.В., Кузин О.С. "Неформалы. Кто есть кто?"/ А.В. Громов. - М.,1990г.

12. Дарк О. Право на смерть/ О. Дарк//Независимая газета. – 1999 (3 сентября) – с. 16.

13. Дюркгейм Э. Самоубийство/ Э. Дюркгейм. – СПб, 1998.- 321 с.

14. Ефремов В.С. Основы суицидологи/ В.С. Ефремов.- М.: «Диалект», 2004. – 480 с.

15. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков/В.Т. Кондрашенко. - Мн.,1988.

16. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования/ Р. Кочюнас. – М., 1999

17. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях/ В. И. Лебедев. – М., 1987.

18. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков/ А.Е. Личко. - М., 1983

19. Морозова М.В., Овчинникова М.Н. Диагностика суицидального поведения подростков. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / под ред. С.А. Беличевой. – М., 1994

20. Павлов И.П. Самоубийство – великая печаль русской жизни/ И. П. Павлов//Медицинская газета, 1999 (28 мая) – с. 15.

21. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1998

22. Райс Ф. Психология подростка./ Ф. Райс – СПб, 2000

23. Резухина Е.В. Подростковые и молодёжные субкультуры: психолого- педагогический аспект/ Е.В. Резухина// Психологический журнал. – №18; 2006

24. Снайдер Р. Практическая психология для подростков/ Р. Снайдер. – М., 1995.

25. Трегубов Л., Вагин Ю. Эстетика самоубийства / Л. Трегубов. – М., 1993.

Интернет-источники:

www.countries.ru/library/typology/subkultura.htm

www.wikipedia.org

Проблемы коонтогенеза личности в общеобразовательном пространстве

Суицидальное поведение в подростковом возрасте

Причины вовлечения подростков в субкультуру готов

Суицидальное поведение

Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

Психологический словарь

Основы психосоциальной работы

Психологические и физиологические аспекты наркотической зависимости и учет личности наркомана при расследовании преступлений

Психологические причины суицидального поведения у подростков

Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

Причины конфликтов подростка и взрослого

Социальный портрет подростка с девиантным типом поведения

Работа с трудными подростками в учреждениях дополнительного образования

Особенности личности подростков с аддиктивным поведением

Визуально-коммуникативные характеристики представителей готической культуры

Возрастная психология

Социально–психологический портрет современного подростка как отражение социальных проблем

Агитация молодежи к проявлению активной гражданской позиции

Психологические особенности отношений подростков со взрослыми